梅兰竹菊“四君子”1

《梅兰竹菊“四君子”1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、美术学科七年级上册导学案单元人与自然备课时间：上课时间：教学内容8《梅兰竹菊“四君子”》课时：第一课时总课时：教学目标1.了解梅、兰、竹、菊的生长习性与造型特点，领会传统文化中托物言志的思想内涵。2.感受“四君子”的自然美，培养学生形成高雅的审美情趣与热爱自然、热爱生活的思想感情。教学重点理解梅兰竹菊的象征意义教学难点引导学生理解作品蕴含的人文精神课前准备学生：搜集梅兰竹菊的诗句或图片资料教师：课件、图片资料教学设计学案导案备注学生回答学生思考回答学生赏析及回答学生赏析1.问题导入(1)“君子”是什么意思？——指道德行为高尚的人。(2)你知道植物世界里的“四君子”吗？为什么人们赋

2、予它们“君子”的美誉呢？(3)教师归纳：合而观之，四者有一共同点,都是清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。(4)揭题：《梅兰竹菊“四君子”》。2.审美导引。(1)出示王冕的《墨梅图》，思考：画家为什么把梅花画成了墨梅呢？(2)简要介绍元朝的时代背景和画家经历。(3)展示郑思肖的作品及其诗作。(4)从苏东坡《绿竹筠》中的诗句引发思考。学生思考回答学生赏析并观察与比较问题：中国古代文人为什么喜欢画竹子？(5)赏析历代以竹为主题的名作。对文同、郑板桥、吴昌硕的竹子作品进行观察与比较。竹子诗词与竹子绘画的繁多不仅因为竹子独特的自然美特征，更重要的是竹子虚心有节、不畏霜雪的特性，吻合文人士大

3、夫的审美情趣，融合了他们的精神追求，进而使竹子成为中国传统美德的物质载体。(6)赏菊咏菊3.升华主题“借物抒情，托物言志”是中国画一个非常重要的艺术特点，画家“意存笔先，画尽意在”，强调了融化物我，创造意境，从而达到“以形写神”的目的。4.知识拓展冬季是万木皆凋落的时节，而松、竹、梅在严冬仍能保持其生机，年年月月仍旧不变，因此被人们称为“岁寒三友”，比喻友情长存。板书设计教学反思