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时间:2019-05-26
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1、大班科学活动《快乐转转转》活动设计意图: 《纲要》指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。“转”是人体的基本动作之一,也是日常生活中常见的现象,如风车的转动、陀螺的转动、儿童乐园中的旋转木马……这些现象在成人看来再正常不过了,然而却深深吸引着孩子的眼球,转动的奥秘让孩子们产生了浓厚的兴趣和探索欲望。今天,我组织的《快乐转转转》这一科学探索活动,正是让幼儿通过观察、操作、交流去探索、体验转动的乐趣,使幼儿在尝试和探索中积累有关转动的科学经验,培养幼儿
2、主动探索的精神和对科学活动的兴趣,使幼儿真正成为探究活动的发现者、研究者、合作者和支持者。活动目标:1、在试试、玩玩中尝试和探索使各种物体转动起来的方法,积累有关转动的经验。2、初步了解转动与力的关系,引导幼儿关注生活中的转动现象,培养幼儿对科学的兴趣。3、积极参与探索活动,能大胆与同伴交流、分享自己的发现。活动重点:鼓励幼儿大胆尝试和探索使各种物体转动起来的方法,发现日常生活中的转动现象,培养其对科学的兴趣。活动难点:引导幼儿探索如何让一种物体借助另一种物体转动起来。活动准备:1、物质准备:(
3、1)幼儿操作材料:陀螺、呼啦圈、风车、竹蜻蜓、轮子、纸球、绳子、筷子、光盘、雪花片、纸片、牙签、积塑、瓶子等。(2)圆舞曲音乐。(3)相关图片。(4)自制多媒体课件《生活中的转动》。2、经验准备:幼儿有身体旋转的经验。3、空间准备:创设“转转俱乐部”情境,布置玩具展台。活动过程:一、 情境引入,激发幼儿兴趣。1、教师以俱乐部主人的身份邀请小朋友们去做客引入课题。师:亲爱的小朋友们,转转俱乐部成立了,特别邀请小朋友们去做客,你们愿意吗?(教师利用广播室喇叭发出声音:“欢迎你们来到转转俱乐部,我们
4、的转转舞会即将开始,请大家踊跃参加。”)2、播放圆舞曲音乐,幼儿跳转转舞进入活动室。(1)整个身体转动。(2)身体某部位、某关节转动。3、幼儿演示并讲述自己“转”的方法。4、师小结:小朋友们的转转舞表演得真好,欢迎你们的到来!【教师以创设俱乐部情境为由自然引入活动,通过播放优美的圆舞曲音乐,让幼儿在美的享受中用自己的肢体语言亲身感受、体验转的动作,很快就能调动幼儿参与活动的积极性,为下一环节的顺利开展奠定了基础。】二、创设问题情境,引导幼儿动手尝试,自由探索让各种物体转动起来的方法。1、师:刚才
5、的转转舞会让我们每个小朋友都玩得很开心,俱乐部还有许多的玩具朋友,他们也想跳转转舞。请你们试一试、玩一玩,让它们转动起来。2、提供操作材料,幼儿分散自由尝试、探索,教师观察指导。【教师为幼儿营造了宽松自由的环境,鼓励幼儿运用自身的多种感官,引导幼儿动手尝试,自主操作探索,体验成功的快乐。而教师则以引导者、支持者、合作者的身份,始终关注幼儿的探索过程,并根据他们的需要及时提供适当的帮助,不断激发幼儿的探究欲望,从而大胆地尝试和探索使各种物体转动起来的方法,积累有关转动的经验。】3、提问并讨论:“你
6、玩的是什么东西?是怎么玩的?你用什么方法让它转动起来?除了这种方法,你还有不同的方法吗?”鼓励幼儿大胆表达自己的见解,幼儿每说出一种方法,教师就展示相应的图片。4、小结、归纳:拧、推、吹、拨等方法可以让物体转动起来,原来转动有那么多的方法,你们还发现了转动和力有关,用力大转动就快,用力小转动就慢。【“知识是在孩子们的探究之后,在孩子们的交流讨论中形成的。”通过孩子们的探究操作,每个幼儿都有了自己的感受、体验和发现,他们渴望表达和交流,并在观点的相互碰撞中,明晰和构建新的知识与经验。因此我为幼儿创
7、设宽松自由的讨论环境,利用启发性、诱导性的提问语,引导幼儿关注学习的方法,如:“说说你用的是什么方法?”“除了这种方法,你还有别的方法可以让它转动吗?”“数数看,我们一共想出了几种方法?”鼓励幼儿大胆讲述自己的探索过程和结果,发表自己的见解。并通过“这是你的讲台,你可以把你的发现告诉大家”、“要有信心,老师相信你!”等鼓励性语言,让幼儿感受到教师对他们每一个人观点和想法的接纳和重视,从而更加积极踊跃地参与讨论。并用简练的语言和文字帮助幼儿梳理、归纳转动的方法,使幼儿的科学教育更有价值。】三、提供
8、各种操作材料,创造性地通过组合,探索让本身不容易转动的物体借助另一物体转动起来。1、师:刚才我们是让一种物体转动起来,现在再请你们试一试,两种物体合作,怎样让它们转动起来?你可以一个人想办法,也可以和你的好朋友一起想办法。2、讲解操作要求:要求幼儿在操作中注意安全,不能用牙签、筷子等伤害自己或小朋友。3、幼儿操作探索,使一种物体借助某种材料进行创造性组合后转得更有趣。(1)幼儿自由组合,自主选择材料操作探索。(2)教师参与其中跟幼儿一起探索讨论,鼓励幼儿大胆探究,使不容易转动的物体转动起来,并根
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