2010中考文言文复习策略

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1、——中考文言文复习策略课内与课外并重素质与应试齐飞1研读考试说明年份考试范围考试目标2010年古诗词阅读采用浅易的课外阅读材料，文言文阅读材料采用现用教材的文言文篇目（带※号的篇目除外）或浅易的课外阅读材料。理解常用文言词语的意义。层次：b2、理解重要句、段的意思。层次：b3、理解文章的基本内容并评析文中人物或思想内容。层次：b、c2011年古诗词阅读采用浅易的课外阅读材料，文言文阅读材料采用现用教材的文言文篇目或浅易的课外阅读材料。理解常用文言词语的意义。层次：b2、理解重要句子的意思。层次：b3、理解文章的基本内容并评析文中人

2、物或思想内容。层次：b、c2分析历年试卷2008年2009年2010年选题惠子相粱（九上）（11分）岳职楼记（八下）（12分）桃花源记（八上）（12分）常用词解释（4分）（1）或谓惠子曰（2）欲代子相（3）非梧桐不止（4）于是鸱得腐鼠(1)政通人和，百废具兴(2)予观夫巴陵胜状(3)朝晖夕阴，气象万千(4)然则北通巫峡，南极潇湘(1)有良田美池桑竹之属(2)阡陌交通，鸡犬相闻(3)便要还家(4)不足为外人道也翻译句子惠子相梁，庄子往见之。（3分）(1)此则岳阳楼之大观也。(2)微斯人，吾谁与归?（4分）余人各复延至其家，皆出酒食（

3、3分）把握课文思想内容本文比喻巧妙贴切，请你说说“鵷鵮”和“鸱”分别比作什么？（2分）文中“庙堂”、“江湖”分别指什么？对于“古仁人”这种“进亦忧，退亦忧”的态度，你有何评价？（4分）文中写到“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，请你说说村中人为什么“皆叹惋”？（3分）理解分析人物情感请揣摩“庄子往见之，曰：……”中庄子“曰”的神态或表情，用一个词描摹。（2分）筛选重要信息“老有所终”、“幼有所长”是“大同社会”的特征之一。在选文中，哪一句话具体描绘了这样的生活画面？（2分）32008年2009年2010年选题沈约传（9分）进士不读《史

4、记》（9分）桑中生李（9分）常用词解释（1）母恐其以劳生疾（2）闻其才而善之（3）及为郢州（4）宜善师之(1)以《史记》对(2)遂取书阅之(3)不数行(1)欲持去(2)顾见空桑中有土(3)因植种(4)以余浆溉灌翻译句子昼之所读，夜辄诵之（3分）亦不见佳，读之何益？（3分）此有何神，乃我所种耳（3分）把握课文思想内容请根据选文概述沈约成才的自身原因。（2分）本文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪一人物相似？请举一例，简要说明理由。（3分）从这个故事中，你得到什么启示？（2分）4选文其一篇幅小。08年《沈约传》为86个字，09年《进

5、士不读<史记>》为84个字，10年《桑中生李》为121个字。508年《沈约传》沈约笃志好学09年《进士不读<史记>》一个死读书的老进士10年《桑中生李》通过一个寓言故事批评了那些不进行思考就盲目相信自己的眼睛的人们，以及这种不正常的随波主流的社会心理、社会现象。其二突出教育性中考课外文言文往往选取短小精悍、有教育性、有相对完整故事情节的文章作为阅读材料。6题量少，为三个小题。①词语解释（3-4个）②句子的翻译（1句）③课文内容的理解（主观简答题）题型7考点近三年考点未发生变化均是常用词的意义、句子的翻译和课文思想内容的把握三个考点

6、，而对句子节奏的停顿、特殊句式等均未涉及。8（一）立足课内，注重积累。应考策略：(1)欲持去离开委而去之去国怀乡(2)顾见空桑中有土回头看顾野有麦场(3)因植种于是因以为号焉因使唐雎使于秦(4)以余浆溉灌91．做好文言实词的积累。2．做好文言虚词的积累。四是作动词，可译为“到”。“之”一是作代词，可指代人、事、物二是作助词，或译为“的”三是作结构助词，用于主谓之间，不译他的领导10课题作者朝代出处作者简介文言词语通假字古今异义词一词多义词词类活用其他重点词重点语句思想内容文言文复习卡片113．做好文言名篇（段）的积累。正确默写《全

7、日制义务教育语文课程标准》（实验稿）附录中七至九年级推荐古文篇目（共16篇）中的精彩语句”4．做好古代文学文化常识的积累。《汉书·龚遂传》中“龚遂字少卿，山阳南平阳人也。宣帝即位，久之，渤海左右郡岁饥，盗贼并起，二千石不能禽制。上选能治者，丞相、御史举遂可用，上以为渤海太守。……遂乃开仓廪假贫民。”12（二）适当延伸，突出实践。1．要注意选材的相关性。范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩，为义庄，以养群从之贫者，择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升，岁衣缣一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅百口。公殁逾四十

8、年，子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。（选自《渑水燕谈录》卷四）《范仲淹有志于天下》、《范仲淹罢宴》、《范仲淹读书》132．要注意把握选文的难易度。3．要注意突出阅读的实践性。神话、寓言、人物传记、名人故事14（三）加强指导，应对得法1．分析标题提