计算机专业短期培训教学大纲

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1、计算机专业技能培训教学大纲本专业培养能适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的，具有计算机基本理论和操作、基本应用设计与创作等方面的知识和能力，注重应用设计与计算机技术相结合，具备应用设计与制作的基本知识与技能，掌握基本操作、应用设计与创作等专业技术，能在应用设计生产、管理单位独立从事计算机应用设计、产品制作及宣传等的初、中、高级职业技术型人才。本计划是按照在职人员和待就业人员进行分段式培养“双元制”教学模式进行教学设计和课程安排的。在专业课的教学安排上，理论教学和实操技能训练学时比例一般应掌握在1:1。“双元制”教学模式在理论教学上讲究广而浅，专业

2、技能教学上要求熟而精，学员毕业后具备“一广三强”的特点，即知识面广，动手能力强，适应能力强和应变能力强。一、专业优势与特点 本专业具有良好的就业前景和发展空间，课程设置是按照用人单位的岗位需求，由专业建设指导委员会专家讨论确定，按照“学用结合”模式进行实验实训教学，使学员在进入工作岗位前，就获得职业技能的基本训练。在专业建设指导委员会的指导下，以计算机应用行业职业岗位(群)能力，素质要求，结合职业资格标准，以企业工作过程为依据，以能力为主线，以应用为主旨和特征，学校与政府人社部门共同构建课程体系，课程内容。建立能满足专业教学，技能培养，职业培训及保证学员实习半年

3、以上的“学用结合”的课程体系。以生产育人理念为指导，全面培养学员的岗位技能，职业素质和可持续发展能力。结合职业资格标准，以企业工作过程为依据，完成5门核心技能课程和2门重点课程的课程标准制定，参照岗位职业要求，技术规范，编写专业教学，技能培养，职业培训为一体的双证融通的专业课程教材，完善多媒体课件，使教学内容，职业技能培训和鉴定有机结合。二、课程开发的途径按照“以就业的需要为导向设置课程”的原则，基础理论以“必需，够用”为度，按照国家职业技能标准和企业规范，行业和企业的特点与需求，对开设课程及内容进行整合，审查计算机应用专业所设课程，广泛和深层次地开展学用结合，

4、专业特色建设，实现课程体系的改革。 三、课程体系基本结构 主要课程名称:计算机基本原理、计算机组装与维护、操作系统（XP）、Word文档处理、Excel表格操作、Powerpoint演示文稿汉字录入、网络基础。四、其他课程岗位技能培训  课程建设企业规范和新技术融入到专业教学过程中.根据课程标准和技能要求，与行业专家和企业工程技术人员共同编写学用结合，特色鲜明的教材。充分体现理论与实践相结合，专业教学，职业培训，技能鉴定的有机融合教学方法，手段改革充分利用实验，实训教学条件，融“教，学，练，做”为一体，培养学员的基本技能；充分利用学校内生产性实训条件，根据标准

5、，采用规范的方法进行实训操作，培养学生的基本技能；以就业单位需求为中心，校和政府人社部门共同指导，实现对学生的职业能力培养。五、教学评价体系建设根据课程标准和职业能力培训大纲，重点突出职业岗位技术能力和创新能力的考核。理论测试重点考查学员对专业知识的实际应用能力和分析解决实际问题能力；实验，实训要建立职业技能考核标准和管理办法；生产实习，要完善现有的生产实习管理办法，建立校和政府人社部门双向考核的评价机制，提高生产实习效果。通过学员生产实习经历，提高学员就业能力。资源库建设建立以《计算机基础》、《Office 2003实用教程》、《计算机基本原理》、《计算机组装

6、与维护》等几门专业技能课程的教学资源库，实现专业教师辅助教学，学员自主学习和专业技能认证等功能。资源库建设内容包括人才培养方案，课程标准，教学课件，实践教学文件，理论考试，实践能力考核和专业教学资源等。 《计算机组装与维护》教学大纲、教学计划及课时安排以计算机技术为代表的高新科技正在迅速地改变着社会的面貌，根据国家有关规定计算机初级处理员培训大纲的基本要求，以《职业技能培训系列教材》之《计算机应用与维护培训教程》为基，结合计算机培训教学的实际，促使我市某部分劳动者尽快掌握以计算机为基础的劳动工作技能，特制定本大纲。  一、 培训目的    使参加培训的学院基本掌

7、握一名初、中级操作员所具备的知识和实际操作能力，全面提高劳动者的信息科技水平，达到独立上岗的能力。  二、 培训对象  全体社会成员。参加培训人员要认真、刻苦、好学。  三、 培训要求  全体参加培训的成员必须按时参加听课，培训完毕参加理论和实践考核。 四、  培训教师：张XX 江XX 黎XX 赵 XX五、 培训内容   第一部分：认知计算机系统  ①认知计算机系统， ② 选购计算机硬。 第二部分：计算机硬件系统组装 ①组装计算机硬件， ②BIOS设置 第三部分：计算机硬件系统安装与调试 ① 硬盘的初始化， ② 操作系统及硬件驱动安装。 第四部分：计算机软件系统

8、维护① 系统工具的使用，