教师培训黄彩虹

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1、各位老师：大家好！我是富蕴县第二初级中学的一名教师。从教已经二十一年了。应教育局的要求今天在这里和大家一起探讨有关教育教学问题，有不到之处请大家批评指正。在讲座之前，我想请在坐的各位认真地考虑一个问题：你做好当老师的准备了吗？要想在这个行业中做出成绩必须具备：耐心、细心、恒心、爱心、虚心、责任心。因为我们的行为对象是人，我们的一言一行都关系到一个人的成长。这决定了我们的工作态度必须是认真的、高度负责的。这个“太阳底下最光辉职业”是需要付出很多很多的。你做好准备了吗？今天我主要讲三个内容：l常规教学的基本流程及工作标准?l教

2、师应该怎样把握教材?l怎样构建有效课堂、提高教育教学质量？常规教学的基本流程及工作标准备课求细，坚持“五要”讲课求活，体现“八个特征”作业求精，做到“三必”、“四精”辅导求实，分清“三个层次”。考试求严，落实“七个环节”备课求细，坚持“五要”。一要备学生，备好学生眼中的教材，体现以学论教，根据不同学生的基础因材施教。这主要体现在我们在课堂上所设计的问题是否合理，难易有度，循序渐进。二要备目标，根据内容设计知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观三维教学目标。三要备内容，将内容问题化、结构化、生活化、习题化。这里主要指对教

3、材的把握，后面我会专门讲到这个问题。四要备习题，宁可教师多做题决不让学生做无效题，这一点很重要，并不是题做得越多越好。老师首先对所布置的习题要了如指掌。习题设计讲究梯度、效度、精度。举一反三、以一当十。五要备方法，叶圣陶说“教是为了不教”。因此教师备课不仅要备教法，更要备学法，使学生由学会到会学。备课力求备活。根据教材内容备，挖掘课堂内生成的教学资源，视课堂情况或选用、或变通，用活教材。这其实体现教师不仅是教材的使用者更是教材的开发者和建设者。真正体现“用教材教而不是教教材”的教学理念。既要重视课后反思、积累经验、教学相长

4、也要重视同伴互助和专业引领。（我校小学语文、数学学科在备课时就采用集体备课。每周三下午教研活动，对教材重难点的把握较好，尤其对年轻教师帮助很大。）讲课求活，体现“八个特征”在课堂上教师应充分让学生参加体验、探究、合作、操作与思考落实学生的主体地位。抓好“一个关键、两个建构、三个培养、四个体现、五个结合”。一个关键是以学论教，倡导先学后教、先思后问、先问后讲。两个建构是知识建构和心理建构。三个培养是兴趣、习惯和能力的培养。四个体现是课堂信息的双向传递、情感的交流、思维的碰撞、生成的体验。五个结合是理论与实践结合、继承与发展结

5、合、基础与提高结合、规范与创新结合、个性与特色结合。体现课程改革所倡导的“自主的课堂、合作的课堂、探究的课堂、生成的课堂、民主的课堂、开放的课堂、对话的课堂、创新的课堂”八个基本特征。教师们要研究新授课、复习课、习题课、实验课、试卷讲评课、综合实践活动课等各种课型的结构特征及方法组织观摩活动推广先进经验。（建议大家多听课，听老教师的或上网看优秀的课堂实录更好。多请人来听课，俗话说“当局者迷旁观者清”请别人给自己提出不足之处，这样进步很快。提高课堂教学的能力。）作业求精，做到“三必”、“四精”。作业是学生学习过程中运用所学知

6、识分析问题、解决问题进一步理解巩固知识技能的主要手段，也是教师了解学生学习状况，及时调整课堂教学的重要途径。教师们抓作业这一环节首先要从学风抓起，保证学生按时独立完成；其次要看作业的数量、习题的质量、批改的质量和学生错题更正的质量。要求学生有错题集、经典题集。作业布置分为前置作业、随堂作业、后置作业。体现分层教学思想。因材施教可以分为基础篇、能力篇和探究拓展篇。作业管理要规范时间、次数、格式要统一。不断规范学生的学习习惯。学生的各科作业要做到“三清”即“堂堂清，日日清，周周清”。在作业管理上要做到“三必”——有留必批、有批

7、必评、有错必纠；“四精”——精选、精练、精批、精讲。（我校推行五星制评价方式，这里可以推荐给大家。。。。这种评价方式可以帮助学生养成有错就改的好习惯，还可以养成不乱换本子的好习惯。并且对绝大部分学生有激励作用。）辅导求实，分清“三个层次”。课外辅导是学生自主学习和课堂教学的补充和延伸，是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的环节，也是提高教学质量的有效措施。教师必须加强课外辅导分清“三个层次”。辅导优秀生开阔思路、拓展视野使其更优秀、特长发展。辅导中等生熟练薄弱学科知识，使其全面发展。辅导学困

8、生指导方法、帮助找回自信使其有所进步。教师辅导不仅要重视知识的辅导更要重视方法的指导和心理的辅导。利用自习课老师制定辅导计划，研究辅导策略，明确辅导对象和任务，确定辅导的重点，提高辅导的针对性和实效性。（霍桑效应：有一所国外的学校，在入学的时候会对每个学生进行智力测试，以智力测验的结果将学生分为优秀班和