敦利敏英语 教学设计

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1、课堂教学设计表章节名称人教版四年级下册UnitTwoWhattimeisit?PartALet’slearnandLet’sdo.学时1学习目标1.能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组breakfast，lunch,dinner;Englishclass,P.E.class,musicclass.2对认读新句型Whattimeisit?并作出相应的回答It’s...o’clock.It’stimefor…3.能听懂指示语，并按要求作出相应的动作，如：It’stimeforbreakfast.Drinksomemilk.学生特

2、征1.小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱. 2.他们的起点水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学。 3.他们易接受新知识并善于发问，喜欢接受表扬，有很强的求知欲望，可塑性强。4.四年级的学生已经学了三学期的英语，英语功底还是很薄弱，根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。在教学过程中注重知识的反复操练和创设情境来激发学生学习英语的兴趣，让学生在乐中学。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句25-125-225-3知识与能力过程与方法情感态度价值观(1)能听、说、认读本

3、课时单词和词组：breakfast、lunch、dinner;Englishclass`,P.E.class,musicclass.（2）尝试使用句型“Whattimeisit?”“It’s......o’clock.”It’stimefor......”进行简单的日常对话。（3）在以旧带新的学法倡导下，能进行句型迁移，自主构建语言体系。2、通过让学生猜谜语，多媒体展示图片，卡片学习，游戏形式，听说，认读等教学手段，学习新单词，词组和句型。3、培养学生严格的时间观念，珍惜时光。项目内容解决措施教学重点掌握有关日常活动的六个单词和

4、词组。借用多媒体课件和一些单词和句子卡片。教学难点对新句型“Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimefor…”的理解和运用。课程名称Whattimeisit?设计者敦利敏单位安阳县永和邢济小学授课班级四年级教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源13-113-213-3知识与能力过程与方法情感态度价值观卡片文字声音视频文字图画动画音乐图画新句型，新单词，新词组、学习活动，课文录音音乐，动画BIBHIJACJ理解并掌握了新句型，新单词，新词

5、组。深入学习新单词，运用新句型。陶冶情操，提高学习兴趣和自信心。12min8min3min自制网络查找网络查找自制网上查找①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F

6、.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计UnitTwoWhattimeisit?PartALet’slearnandLet’sdo.Whattimeisit?breakfastIt’s...o’clock.lunchIt’stimefor...dinnerEnglishclassP.E.classmusicclass课堂教学过程结构的设计教学模式：授导型教学过程结构：开始猜谜语，复习数字导入新课一、猜谜语引入，激发兴趣课件1出示钟表，引出钟表上的数字复习1—

7、12的英文数字。课件2二．师生互动，探究新知探究新句型，新单词，新词组。1，在老师的引导下学习新句型，新单词和新词组。2，小组合作，练习。课件3三，多种形式，巩固提高拓展练习，播放动画跟随flash动画，听读课文和练习操作。结束形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容13-113-213-3知识与能力过程与方法情感态度价值观记忆大挑战（学生先看好黑板上的单词卡，再学生闭上眼睛，老师说1，2，3时拿走卡片，学生睁开眼睛告诉老师哪个单词消失了）让学生到讲台上Makeadialogue今天，你学到了什么？形成性评价一、教学中，教师根据

8、学生渴求赞扬和鼓励的心理特征，给予合理的，积极的，肯定的课堂即时评价，学生学习激情较高。二，学生积极学习，小组合作，交流，配合较好。教学反思通过这次课，我深深地感受到教师应该真真正正的关注每一位学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正成为课堂的小