慈母情深 设计

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《慈母情深》一、播放歌曲，揭题导入。1、播放歌曲《母亲》，谈谈听后的感受。2、请同学们恭恭敬敬地读题。3、去掉“深”字读题——慈母情；加上“深”字再读题——慈母情深4、读到这儿，你有什么问题吗？在学生质疑中提炼出一个重点问题：母亲的感情到底有多深？深在哪儿？二、检查预习，整体感知。1、读课文，做练习：我()想买《青年近卫军》，想得整天()。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（），我()，（）着钱跑了出去。2、看大屏幕校正。对的请举手。请一学生读练习题，其他同学认真听。3、教学重点字词⑴括号里有一个字跟我们平时读的不一样：（龟jun）裂，谁看到过龟裂的手？请具体描述一下。生：妈妈的手、奶奶的手、外公的手、外婆的手出示大屏幕，看着“龟裂的手”的图片，谈感受。⑵括号里有一个生字特别难写，哪一个？攥，共23画，请伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心写一遍。并把左手紧紧攥起来，免得以后忘记。4、齐读练习题三、感悟“慈母情深”1、铺垫：孩子们，“鼻子一酸”是什么感觉？母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应该——高兴才对。但是此刻的我没有丝毫的高兴、丝毫的喜悦、丝毫的欢欣，只有眼泪擦洗过的四个字——鼻子一酸。读，再读，再读。2、我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线恭恭敬敬地划下来。请一个学生上黑板在电子课本上画。3、交流感悟：我为什么会“鼻子一酸”呢？（1出示：“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”①请生说说理解。②“震耳欲聋”什么意思？“欲”呢？多么可怕的嗓声！带着这种感觉再读读这个句子！③耳朵都要震聋了！这样的声音，迎面扑来，你身在此环境中，会有什么感觉？但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，读——④同学们，这样的声音停止过吗？浏览全文，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？例1：“大声说出了母亲的名字”2：“母亲大声问” 3：“向母亲探身，喊”4：“接着又对我喊”5：“大声对那个女人说”⑤从我进入工厂，到我离开工厂，这七八十台缝纫机发出的震耳欲聋的声音一刻也没停过。母亲就在这样的环境下工作。齐读——想象一下，昨天的母亲在怎样的环境下工作，读——想象一下，明天的母亲在怎样的环境下工作，读——想象一下，去年的母亲在怎样的环境下工作，读——⑥小结：当你第一次发现母亲在这样的环境下工作，你有什么感受？这些感受交杂在一起，怎能不让我交杂在一起，怎能不让我鼻子一酸呢？（读题：慈母情深）深在哪儿？（板书：深在震耳欲聋的噪声里）（2）还有哪些地方令你鼻子一酸？（出示）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”①老师读，同学们看看句子有哪些特别之处？生：“我的母亲”出现三次，而且都放在每个句子的后面。师：谁的背直起来了？谁转过身来了？谁的眼睛望过来了？师：按理，我的母亲应该放在句子前面，而且只用一个放在前面就行了。比较句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。读读比较两个句子有什么不同？②看过电影吗？看过慢镜头吗？（慢镜头是希望每一个观众能看得仔细，看得生动，看得清楚。）让我们一起看一看。●闭上眼睛，师读“背直起来了，我的母亲！”你看到了什么？还看到了怎样的背？你还看到了母亲的背吗？你看到母亲的肩甲骨吗？这是我母亲的背吗？在我的记忆中我的母亲的背是怎样的？（坚直，坚挺，笔直）●闭上眼睛，继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲！”你看到了怎样的脸？这是我母亲的脸吗？在我的记忆中，我的母亲拥有一张怎样的脸？这是我的母亲的脸吗？●闭上眼睛继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”③你看到一双怎样的眼睛？这是我的母亲的眼睛吗？不是的，在我的记忆中，我的母亲的眼睛是——●带着你们的想象，你们的记忆，你们的疑虑，你们的困惑，来读读这个句子；④作为儿子的我，不禁要问：母亲，我的母亲，你那坚挺的背到哪儿去了？红润的脸到哪儿去了？清澈明亮的眼睛到哪里去了？●我的母亲就是这样工作的，就是这样赚钱的，读这三句话。⑤小结：我看到母亲瘦成这样，憔悴成这样，我能不鼻子一酸吗？读题：慈母情深。深在哪儿？（板书：深在疲惫不堪的眼睛里）（3）还有哪一处说明我的鼻子一酸？ “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”①如果刚才这一句是电影中的慢镜头，那么这句无疑是电影中的快镜头，读——快镜头呀，读得快呀，指读——这就是快镜头呀②其中哪个词语给你快镜头的感觉？——立刻。一个不够，再来一个，两个不够，又来一个，整整四个呀！可见母亲为了赚钱是多么地争分夺秒呀！这哪是在赚钱，简直是在拼命。③作为儿子，第一次发现母亲赚钱是如此劳累，疲惫，如此拼命，能不鼻子一酸吗？（读题：慈母情深）深在哪儿？(板书：深在争分夺秒地赚钱中)（4）母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？（出示语句：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着……母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!”①读读句子。母亲是怎么说？怎么做的？母亲竟然是这样说的，这样做的，齐读——②母亲塞钱是怎样地塞呢？仔细地读句子，你一定有感觉！生：用力！师：把用力放进这个句子中去读。师：这是用力地塞，还会是怎样地塞？生：迅速师：迅速这两个字不能小看，说明母亲给钱时是——毫不犹豫地塞，读——生：坚定地塞。师：你坚定地读，坚定地塞！师：是的，我的母亲就是这样坚定地，有力地，毫不犹豫地把钱塞到我的手心里。可是，孩子们，一元五角钱对于现在的我们是微不足道，可是对于我的母亲是多大吗？请看大屏幕，（出示原文《母亲》中的资料）四、拓展伸华1、我手里的哪里是钱呢？是什么？（爱，心血）这是怎样的爱？这无私，伟大，纯真的爱汇成四个字，那就是——读题这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里，读题——2、配乐《烛光里的妈妈》，师激情引导：我鼻子一酸，攥着这充满血汗的钱，攥着这毫不犹豫塞到手心的钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说……出示：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说：师：拿起笔，可以写你的决心，写你的悔恨，写你的懂事，写你的幸福，等等，不管写什么，但是“我的母亲”这个词不能少写三次。生写。请生读读写的内容。师评：我爱你，有这三个字，母亲怎样疲惫也心甘情愿！出示：母亲，我爱您！要求：对着梁晓声的母亲说，对自己的母亲说，对天底下所有的母亲说。五：总结课文的写法，布置作业：你的母亲为您做过什么事也让你鼻子一酸，让你心头为之一颤呢？要求：学着著名作家梁晓声的写法，把慈母对儿子的深深的情意揉进细腻的语言文字之中。 祝同学们在父母爱的长河中，健康成长！  板书设计： 18、慈母情深深在震耳欲聋的噪声里深在疲惫不堪的眼睛里深在争分夺秒地赚钱中深在毫不犹豫地一塞里