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《母语习得的脑神经机制研究及对外语教学的启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2009年5月西安交通大学学报(社会科学版)May2009第29卷第3期(总95期)JournalofXianJiaotongUniversity(SocialSciences)Vo.l29(SumNo.95)母语习得的脑神经机制研究及对外语教学的启示12程冰,张旸(1.西安交通大学外语学院,陕西西安710049;2.美国明尼苏达大学,55455)[摘要]通过对国际上最新的神经语言学有关婴儿习得母语时对语言特征的感知、计算能力和大脑的可塑性等脑科学研究的分析,认为其从多个层面揭示了语言学习的本质是先天大脑神经机制与后天语言环境的互动过
2、程;进而从语言学习的物质基础和学习环境两个方面对比了母语学习与外语学习过程的差异,提出在外语教学中宜早对儿童进行正确引导,从而在神经层面上量化语言学习规律,并为学生创造符合语言学习规律的语言应用环境。[关键词]外语教学;语言学习;脑神经系统;母语化[中图分类号]G42[文献标识码]A[文章编号]1008245X(2009)03009807语言学习是人类发展中一个最理所当然而又最神位。只有找出大脑的学习规律,才能摆脱对外语学习秘的过程。所有的人都能在婴幼儿阶段比较轻松地掌治标不治本的泛泛空谈,才能真正给外语学习者提供握本族语言,而过了一定年龄(尤其对多数成年人而
3、本质和科学的指导。言),再学习第二语言或者外语时,总是会显得事倍功随着人类社会生物工程、计算机科学、数据统计处半,困难重重。显然,成人比儿童的认知能力强很多,但理、脑成像技术等相关领域的迅速发展,有关学者在神为什么其学习外语时,却不像学习母语那么快、那么自经语言学研究中结合了交叉学科的优势,对大脑发育然呢?成长和语言学习环境的互动过程进行了全新的探索和[3]多年来,外语教学的理论与方法从翻译法、直接诠释。近年来,有关母语习得的脑科学研究从婴儿法、听说法、认知法到交际法等层出不穷,这些方法在对语言特征的感知能力、计算能力和大脑的可塑性等某个层面上对学习有所帮助,但是往往都有其局限性多个层
4、面揭示了这个过程,使我们在神经的层面上量[1]而被逐渐淘汰或不断更新。如何真正找到学习语化语言学习规律成为可能,从而使语言学习可以在自言的有效方法,需要我们搞清楚学习过程的本质。然然科学研究成果的指引下找到了前所未有的新思路、而,人们在现阶段对语言习得的研究多数停留在对语新方法。通过对比母语学习与外语学习过程的差异,言本身和学习过程的描述和解释上。语言是天生的,我们可以依据母语学习的脑神经机制,为外语学习者还是习得的呢?早期的语言学习反映的是不是一种先创造符合认知规律的语言学习和应用环境,为分析和天的能力呢?这些有关语言学习的本质问题,学界至解决外语教学难题提供科学的理论依据。[2]今
5、尚无定论。目前,从语言学习的本源大脑学一、对婴儿母语学习的研究习神经机制出发来考量外语教学的应用性研究,在国内几乎还是一片空白。笔者认为,探索大脑本身的学近20年来,神经语言学家对婴儿语言学习过程的习规律应该在研究语言学习过程中占主导和支配地研究使人们对语言结构和学习过程的认识有了突破性[收稿日期]2008-12-20[基金项目]国家自然科学基金项目(60103022);教育部!十五∀规划项目(FIB011311);西安交通大学2008年校长科研基金(SK0803)[作者简介]程冰(1972-),女,山东淄博人,西安交通大学外语学院讲师,上海外国语大学博士研究生;张旸(19
6、69-),男,浙江浦江人,美国明尼苏达大学助理教授。98程冰等:母语习得的脑神经机制研究及对外语教学的启示[9]的进展。婴儿习得母语的过程首次在实验室里被科学的改变,作出相应的神经、生理和行为反应。他们地分析和描述出来。婴儿与生俱来拥有对语言特征的对语言特征的感知不仅局限在语音层面,还表现在对[2,4]感知能力和计算能力,他们能够自动对接触到的语言韵律的敏感程度上。跟外语相对照,他们更喜欢语言材料进行质和量的双重分析,从中找出母语的声听母语;跟陌生人相对照,他们则更喜欢妈妈的声音,学、发音和知觉意义特征,进而掌握语音音素、音韵、词专注听妈妈讲的故事。汇、词组的分布和搭配的统计性规律
7、。2.婴儿可以从接触到的语言中计算出本族语言元(一)婴儿天生具有自动区分人类语言所有的语素类别及其搭配组合的统计概率。从声学角度来看,音单位的神经机制,为他们将来进一步学习人类语言我们的口语是一连串的音素流。婴儿能够从输入的语提供了物质准备条件言中认知感受出母语的语言单位和这些单位之间有意6个月以下的婴儿拥有区分人类所有音素的能力,义的组合,根据这些语言单位的特定组合方式发现本他们的大脑还没有系统性的语言偏好,对世界上所有的族语言的搭配规律,逐
