多媒体辅助在课堂教学中的运用

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1、多媒体辅助在课堂教学中的运用，从最初的尝试、摸索以一种华丽的形式而呈现。伴随着农村中小学远程教育工程的深入，学校硬件设施的充分补给建构，光纤接入，资源网的架设，应用已慢慢落入了日常教学工作的实处。绝大部分教师都通过不同方式的培训与学习，使自己对信息技术使用的技巧与能力得以提升，但是在自我设计教学所需课件的过程中，虽亲力亲为，但亦有部分教师依然显有未得其法。结合本人多年来，对众多教师在制作上的协助，我认为课件制作应把握以下几点：1、脚本设计脚本设计首先是文字脚本的编写，即将虚拟课件整个操作过程由教师自行用文字描述记录下来（可用图表式）。而脚本形成的前提是教案的编写与课件的构思

2、，教案的编写应源于教材，深入教材，确定重难点，并融入自己的教学方法、教学风格。其后，课件构思要以教学设计为基础，结合学生的年龄、学情、兴趣、爱好与学习习惯，思考将设计中的一个个环节用怎样的音、图、文、动来表现，在大脑中进行虚拟，并将虚拟的课堂场景所需要呈现的内容落入纸上。从而为制作的顺利开展奠基。2、素材搜集素材的搜集与整理是课件制作过程中一个较为重要的环节，在如今我们义务教育阶段，素材一般来源于三地：(1)、农村中小学远程教育资源网：作为义务教育阶段专业的资源网库，为我们提供了各学科各课时内容，珍对性较强的丰富的各类素材资源。(2)、网络：除直接寻找所需要资源素材外，也可

3、查找网上相同内容优秀的课件，下载并通过技术手段实现破解、修改资源套取素材。如：硕思闪客破解swf为fla等。(3)、自制：数码相机，dv机、自我配音生成音频格式及手绘图像扫描保存。各种配套教学光盘及普通vcddvd上可用视频的截取。均可以达到，获取图片、视频短片、声音文件的功能。搜集素材以教学设计为前提，是课件制作的必备条件之一，也是最为繁杂的一个过程，因此，在日常工作与生活的过程中，我们可以稍稍加强素材储备的意识，以便一时之需。3、课件制作制作是一个设计构思及素材综合运用的集结，它必须建立在通过多种素材的合理排理，能完整的体现出自我的设计理念。因此，教师在制作时要注重以

4、下几点：3.1、工具软件选择：不同的教师自身操作能力有所不同，各人爱好有所偏差，因此，在课件制作的最初，必须选择自己擅长并能熟练使用的工具软件，常用有PowerPoint、flash、Dreamweaver等。不必考虑什么样的制作工具软件功能更强大，重要的是能解决我们所需的就行。3.2、制作基本原则：(1)、辅助性：课件在教学中只是一种辅助手段。不能是一节课的全部，不必把课件做得面面俱到，更不能把应该由学生思考的问题轻易地呈现出来。教师只需要把教学中的难点分散开或变得形象和直观，促进学生的主动探究与思考。(2)、针对性：制作要有明确的目的性。要从教学实际为起点，根握自已的教

5、学设计，很好地解决难点和重点问题，不能为了制作课件而制作展示性的东西。(3)、协调性：课件是要向学生展示的，因此，不能过于粗糙，各个部分要注意协调性，首先从界面的美观和谐，色彩的搭配得当，字体大小的合理布局，音视频的适时播放，都要成为一个协调统一的整体。其次，根据教学设计，要注意课件的交互功能，达到收放自如的效果。(4)、实用性：实用性指课件制作形式的实用。各种素材的选择与集结必须符合小学生的年龄特点，多媒体能吸引学生的注意力，但也能分散学生的注意力。因此，重点的地方，就应设计突出，非重点的地方，应尽量避免过多的刺激。制作风格要与教学风格相一致，褪去不必要的华丽，使教学过程

6、落入实处。4、后期测试测试主要是对所开发的课件进行各项检测，必须进行彻底检查，以查找错误及完善课件，有时还要进行具体的优化。测试可从以下几个方面着手：（1）、环境测试：检测所设计的课件所需要的环境条件。例如：检测flash课件在源程序转移后，需要哪些字体支持，播放器是否在用机上装载；PowerPoint的视频动画声音是否能正常播放，在演示过程中，是否因文件转移，路径及原素材文件而无法正常链接。(2)、功能测试：检测课件制作中对各按钮定义的功能是否符合要求。(3)、内容测试：检测课件的教学内容是否正确，是否有制作中的疏漏。一般课件制作与执教都是在两个不同的区域完成，因而测试最

7、佳的方法是在执教现场进行，方能更为及时的对课件进行调整。综上所述，伴随着义务教育阶段远程教育的不断优化，所有中小学“班班通”工程的逐步实施，信息技术的掌握，课件制作水平的提升，都是新时期教师所必须掌握的一种基本能力。只有综合加强各方面能力的不断提高，方能更为彰显自身的教学风格与魅力！