创新的设计与批改小学英语课后作业（任晓飞)

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1、创新的设计与评价小学英语课外作业《英语课程标准》指出：教学活动不应该仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中，毕竟课堂40分钟太有限了。英语课外作业是学生课外独立完成的，是巩固所学英语知识的途径之一，是学生课外学习英语的重要手段。如何设计小学英语课外作业，才能提高小学生的作业效率呢？现介绍我的几点做法。一、多“形式”心理学研究表明：新鲜的刺激物能够提高大脑皮层的兴奋性，容易引起人们的注意，成为知觉的对象，给学生布置作业亦是如此。我们可以根据课程标准、所学内容及学生实际水平，适当地使作业形式多样化。有抄写、练习等书面作业；有运用所学英语，调查家人、朋友、邻居、同学等交际性作业，

2、比如牛津6BUnit5Theseasons这课设计了这样的一项作业：模仿D部分，写一篇短文介绍自己家乡一年四季中的天气变化及自己所做活动；也有动手制作小钟、标志牌等动手作业；还有选择一些韵律诗或绕口令让学生背诵，并可以让学生把学会的歌曲唱给家人听。这样学生会产生获取知识的喜悦感，成功的喜悦自然会增加他们学习英语的兴趣。二、多“个性”十个指头有长短，每个班级学生的爱好千差万别。有的擅长动手制作，有的擅长表演，有的擅长交际……我们可以根据学生的个性设计作业。比如：牛津6BUnit3Askingthe5way，我设计了这样的选做题：1、画一张从家到学校的线路图；2、准备下一节课向班上同

3、学介绍从家到学校的路线；3、Helen想到我们这儿旅游，请为她推荐两个本地有名的风景区或者值得去的地方，并为她指路，自编情景对话并画出简单线路图。对于爱动手的同学，还可以要求学生把日常生活用品贴上它们名称的英文名字，这样曾经学过的知识随时都能得到巩固，学生对英语的记忆印象更加深刻了。三、多“知识”布置作业是为了巩固学生所学知识，因此，不能盲目地布置，应遵循循序渐进的原则，以便让学生更轻松的掌握所学的知识。而作业是由上课的内容所决定的，所以应合理地安排每一单元的课时。每节课应从整个单元的知识、情感、态度目标出发，对教学内容进行透彻地分析，以便分解其中的知识重点、难点。例如牛津6BU

4、nit1Whoisyounger?，根据该整个单元的教学目标安排课时，B、C部分为第一课时，让学生对所学的形容词及比较级有初步的了解，布置的作业为听B部分录音，抄写B部分单词2遍并制作卡片。在第二课时中再安排A部分的学习，由于学生对比较级已经有了初步的了解，学习起来相对轻松一些，布置作业为听A部分录音并跟读。这两课的作业与相应课的教学目标紧紧相扣，及时的帮助学生巩固了所学知识，收到了良好的教学效果。四、多“趣味”在布置作业时，一成不变的抄写、听说，会使学生感到乏味。而学习兴趣是学习主动性、积极性的催化剂，因此，在作业设计时，我充分考虑到作业的趣味性。如在教学1—10数字单词时，我

5、布置学生收集含有1—510数字的成语，并把其中的数字改为英语记录下来。例如：three心two意，seven上eight下，这样避免了重复抄写的机械性，学生收集了成语的同时，也复习了英语数字。再如教学每单元A部分后，我们通常会要求学生表演、给自己录音或者背诵该部分，在一个人练习的时候，学生也不会感到孤独。因为我让学生事先制作了对话过程中所出现的人物的纸偶像，学生在练习对话表演或录音时，手指上戴上对话中出现的人物的纸偶像，轮到谁说，所带有该人物纸偶像的手指就会动起来，学生并模仿相应人物的声音。这样既增添了学生的作业乐趣，也提高学习效率。五、多“实践”学以致用，学习英语的最终目的是为

6、了运用。小学阶段所学的英语与日常生活联系紧密，因此，在布置作业时，充分考虑到让学生把所学知识运用到生活中。学了新单词以后，我引导学生自己制作单词卡，把刚学到的东西在卡片上画出来，然后在图的下面写上它们的英文名字，这样不但可以使同学们在快乐中记忆单词，而且课堂上可以用自己制作的单词卡做很多不同的游戏，更好的巩固了所学的知识。不但增长知识，还提高了兴趣。再例如在教学完牛津5BUnit7AbusydayA部分后，我让学生制作一张关于自己的作息时间表，表中的时间用所学的英语方式表达，如果觉得自己以前的作息时间表有些不妥，可以设计一张自己理想的作息时间表，并约束自己以后努力做到，使自己养成

7、良好的生活习惯。通过这类型作业，学生深切感受到自己能运用所学英语而高兴。形式多样的课外作业必然会激发学生的学习兴趣，教师对学生作业的评价也不可忽视。《英语课程标准》指出：要建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。作业评价应注意下几点。一、全面性每个学生的学习状况都不一样，有的同学善于书写，有的同学善于思考，有的同学基础差……5使他们作业的完成情况也各不相同。在对作业进行评价时，我们既要肯定优点，又要发现其中的不足，提出相应的要求。这样可激发学生的斗志，让他们的优点逐步