关注留守学生

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1、关注留守学生实施素质教育，需要政府行为、社会行为、学校行为的共同作用，作为社会行为的重要组成部分的家庭教育，如今面临着十分尴尬的局面。随着经济的发展，大量的农村剩余劳动力，俗称“农民工”涌入城市，家中只剩妇幼老弱病残，这样就产生了大量的“留守学生”。他们交由祖父辈或亲友看管，由于父母长期外出打工，甚至多年未回，这些学生的管理、教育很成问题，给社会、学校带来了不小的难题，就其表现、产生原因有以下一些方面：一、孩子学习习惯差，学习成绩跟不上就其根源，是家庭教育的缺失。留守儿童长期与祖父辈、亲友生活，在学习上无法进行有效的辅导、帮助

2、，而养成良好的学习习惯，必须要用一套科学的教育孩子的方法，而留在家中的监护人大都不会。其次，由于隔辈教育，在教育思想理念上跟不上当今社会，而受托管的亲友也不便管得太多，或根本没有时间、没有精力、没有能力去关注这些孩子的学习。二、自理能力弱，而自我意识又特强由于孩子由父辈照看，往往容易娇惯、溺爱，本来是一些力所能及的事情，担心其做不好，或根本不让其做，从而养成了衣来伸手，饭来张口的习惯。交由亲友看护的，亲友不敢管得太多，若要求太严，容易引起旁人非议，因此做起来也显得力不从心；再者，沟通上也存在较大难度，容易产生隔阂，而一旦产生，

3、便很难消除，这样长期就形成了自由散漫，以自我为中心的坏毛病。三、缺乏亲情，对社会仇视，性格怪异、激进，对人、对事冷漠由于父母长期在外，孩子与父母很少接触、交流，得不到父母关心、疼爱。父母往往是寄点钱回来，偶尔一个电话，简单地问问情况了事，而对他们心理、生理上的细微变化无法感知。在他们感到烦恼、紧张、害怕、茫然无助时，心理得不到及时的疏导，而家中的监护人有的不会管，有的管不好，有的管不了，所以他们受伤的心灵无以3为托，只能自己默默承受，长期积累，就冷漠、自私、霸道，不关心人，不心疼人，这种性格的扭曲，不利于他们健康成长，也给学校

4、的管理、社会的安定带来了不少难题。四、不思进取，不守法纪，迷恋网络游戏由于在学习上的被动，寻找不了学习的快乐，加之当前学校育人观念更新缓慢，跟不上时代，这些学生就另寻其他乐土，于是三个一伙，五个一群逃学、逃课，上网打游戏，沉迷在网络的虚拟世界中，更有甚者，为了筹集活动经费，就去偷窃、敲诈，还有的因为上述情况与监护人发生纷争，就离家出走，私奔，到校外留宿。由于他们年幼无知，很容易受到不良习俗的诱导，从而迷失自我，甚至走上违法犯罪的道路。针对以上情况，为留守学生营造一个健康的生活、学习、成长环境已刻不容缓。为彻底解决留守学生教育问

5、题，我有以下一些看法：一、政府行为政府需加大教育投入，这种投入不仅在教育硬件设施上，而且在教育软件上的投入更为重要。首先，在广大农村加快寄宿制学校建设，解决上学难、管理难、教育难的问题；其次，加快推进城乡统筹，促进教育公平，让农村儿童也能享受到城市儿童的教育、升学、就业等优厚待遇；再次，让留守儿童与其父母生活、学习、成长在一起，拉近留守儿童与父母的距离，它不仅能解决留守儿童的教育、管护难题，而更重要的是有利于儿童身心健康发展，感受家庭的温暖、社会的和谐；最后，净化社会环境，特别是校园周边环境，给他们一个干净的成长空间。二、社会

6、行为家庭是社会的一个细胞，家庭教育是教育的重要阵地。孩子除在学校学习的时间外，大多数时间是在家庭中度过的，家庭的环境对孩子的成长有着重要的影响。我们从社会生活中不难看到，在环境良好的家庭成长的孩子，一般都好学上进，主动积极，品学兼优，长大后能够成为社会有用的人才。因此，让广大家长充分认识教育子女是家长应尽的义务，是实施素质教育的一个重要方面。努力营造家庭教育的良好空间，重视子女家庭教育，促进孩子各方面健康成长。三、学校行为作为学校，要增强其工作的针对性、实效性和主动性。首先，针对留3守学生，办好家长学校是解决留守学生教育的重要

7、途径。通过家长学校，教给家长们教育孩子的科学方法，更新家教观念，提高科学育人的水平，促进家长密切配合学校教育教学工作，加强家校联系，及时准确掌握学生的学习、生活、心理等，及时与家长取得联系，交换意见，商讨解决办法。其次，针对留守学生，成立“留守学生之家”。“留守学生之家”是留守学生的心灵家园，爱心小屋，成长乐园。首先由于家庭疏于管理，留守学生生活、学习、成长面临诸多问题，而“留守学生之家”能开展各项活动，老师与学生、学生与学生之间更能够“心心相印”、“心心相连”，比如老师与之谈心交流，家园开展的文体活动，对留守学生不定期的家访

8、，与父母的定期的通话、聊天，家园心理咨询室等措施，都能够很好地帮助留守学生解决学习上的困难、心理上的困惑、成长中的烦恼。其次，作为学校教育的教师，不仅要关心学生学习成绩，还要关注学生的心理，俗话说：“浇花先浇根，育人先育心”，而留守学生的教育更是如此。我们要加强对留守学生的多