《好奇的小蜜蜂》教学设计

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1、歌唱教学《好奇的小蜜蜂》教学设计临江路小学段荔教学内容：歌曲《好奇的小蜜蜂》教材分析：歌曲《好奇的小蜜蜂》，是西师版课标教材二年级下第二单元中的一首歌曲，整首歌曲欢快、活泼。歌曲为F大调，4/4拍，一段体歌曲。歌曲由四个乐句加上一个补充乐句构成。歌曲前四个乐句均为相似乐句，节奏工整，旋律基本相同，只是在结束音上有所变化。歌曲中大量出现了八分休止符，如：“56453020”、“60504030︱20107060”，这样增加了歌曲的跳跃感，使歌曲更加欢快活泼，具有动感。学情分析：二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。本首歌曲相似乐句较多

2、，节奏工整。对于二年级的学生来说，歌曲的学习比较简单。二年级的学生认识了七个音符及唱名，但不能完整演唱旋律，因此在教学时，采用师生接唱的方式来学习歌曲旋律，降低学生对歌曲旋律的学习难度，让学生更好掌握歌曲旋律。歌曲中大量的出现了八分休止符。对于二年级的学生来说，只知道是休止符，需要停顿，但不清楚具体应该休止几拍，因此在教学时设计了节奏、旋律对比及肢体语言辅助的方式，让学生了解唱到八分休止符时该怎样做。歌曲旋律部分欢快活泼，部分连贯优美，在演唱时，需要用连贯、有弹性的声音来演唱。这种歌唱技能对于二年级的学生来说是基本了解和掌握的，但在本课的教学中需要进

3、一步关注，提高学生的演唱能力。教学目标：1、通过聆听、演唱，感受小蜜蜂这一音乐形象，体会歌曲欢快活泼的音乐情绪。2、通过节奏、旋律对比及肢体语言的模仿，感受四分节奏、八分节奏和八分休止符的停顿。3、能用连贯、有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲欢快、活泼的情绪。教学重难点：能用连贯、有弹性的声音演唱歌曲。教学年级：二年级教学时间：一课时教学过程：一、聆听、感受1、创设情境师：孩子们，春天来了，到处开满了美丽鲜艳的花朵，芬芳扑鼻的香味会吸引来那些小动物呢？生：蜜蜂、蝴蝶。2、观看视频，初步感受歌曲师：好奇的小蜜蜂飞到东来飞到西，它们在干什么呢？我们一起去看一

4、看！教学行为：1、师用课件播放视频，用歌曲作背景音乐。2、生观看视频，聆听歌曲。3、感受四分节奏、八分节奏和八分休止符的停顿（1）感受四分节奏师：瞧！这里有两只小蜜蜂。蜜蜂妈妈提着装满蜂蜜的小桶，慢慢地飞了过来。4/4XXXX︱XXXX︱嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡板书设计：教学行为：1、师读节奏，用连贯的肢体动作模仿蜜蜂妈妈的动作。师：蜜蜂妈妈提着小桶在飞舞，它的动作是怎样的？生：连贯、柔和。师：让我们一起来学一学。2、师带领学生模仿动作。3、生边读节奏边模仿蜜蜂飞舞的动作。（2）感受八分节奏和八分休止符的停顿师：蜜蜂宝宝高兴地围着妈妈转圈跳舞。4/4X0X0

5、X0X0｜X0X0X0X0｜嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡板书设计：教学行为：1、师读节奏，用短、快的肢体动作模仿蜜蜂宝宝的动作。师：蜜蜂宝宝的动作有是怎样的？生：轻快。师：让我们一起来学一学蜜蜂宝宝的动作。2、师带领学生模仿动作。3、生边读节奏边模仿蜜蜂飞舞的动作。环节目标：在形象的教学情境中，在模仿蜜蜂飞舞的动作中，感受四分节奏、八分节奏和八分休止符的停顿。4、感受旋律中的八分休止符（1）教师范唱师：听，蜜蜂宝宝传来了这样的歌声。教学行为：课件出示旋律，师范唱。4/460504030｜20107060｜嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡板书设计：（2）学生演唱教学行为：1、师单

6、手伴奏，单手指挥，生唱词。2、强调用有弹性的声音演唱。师：蜜蜂宝宝飞舞的动作非常的轻巧灵活。师：蜜蜂宝宝蹦蹦跳跳，真开心！4、师双手伴奏，进入前奏。5、聆听歌曲，揭示课题（1）教师自弹自唱，学生完整聆听。（2）聆听录音范唱。师：在优美的歌声中，我仿佛来到了花的海洋，到处都是辛勤劳动着的小蜜蜂。今天，我也为大家带来一首歌曲（出示大歌单）它是……生齐读：好奇的小蜜蜂师：在歌曲中有两句是蜜蜂宝宝的歌声，谁发现了？生回答师：现在我们再来听一听，当唱到这两句的时候，我们一起跟着音乐唱起来。教学行为：1、师单手指歌单，单手指挥学生。2、学生仔细观察歌单，并演唱。

7、环节目标：在演唱这一乐句的活动中，体验用有弹性、跳跃的声音演唱。通过多种方式的聆听，完整感受歌曲，进一步体验八分休止符的停顿。二、学唱歌曲1、感受歌曲的前四乐句旋律。师：小蜜蜂可忙碌啦，一会儿飞到东一会儿飞到西。现在再来听一听歌曲的前四乐句，随着音乐在心里用lu默默的哼唱。教学行为：课件播放音乐，教师手指旋律，找到乐句的划分及换气点。板书设计：1=F4/4欢快、活泼地vv56453020｜115112｜3134｜5———｜vv56453020｜115112｜3134｜2———｜vv56453020｜115112｜3134｜5———｜vv5645302

8、0｜115112｜3134｜2—5—｜师：孩子们，你们发现这四句旋律有什么特点吗？生回答（略）2、学唱前四乐