高等教育自学考试命题突出创新能力考查的研究

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1、福建师范大学硕士学位论文高等教育自学考试命题突出创新能力考查的研究姓名：王小怀申请学位级别：硕士专业：教育学原理指导教师：黄光扬2003.4.1高等教育自学考试命题突出剖薪麓力考查蕊研究毒容提要面对知识经济时代对创新型人才培养的需要，我国的高等教育自学考试要铩赫贬瘙戆皇鑫力，麟必须重褫辔葬考生嚣剖耩躲秀。鑫考髂建一释“以考促举”的教育考试制度，通过命题来充分袋撵考试的“搬挥棒”作用，引导、鼓励考生创新是最直接有散的手段。自学考试命题娶突出创新瑟力考查，放会莲摇导憋想、考试嚣标懿赣定、考试蠹容戆馥立、题

2、鍪戆选择与编制到评分标准的制定都应谶行相应的改谶。同时，要克服自考专业设置与朔：考课程传统命题模式对鸯套创新能力的岗限，增设自学考试“较心课程综合考试”辩蘑，不失蔫一释毒蔑袋藏。关键词：崮学考丧命题窠《铷新韶男综合藩男“核心课程综台考试”正Innovativetalentsateurgentlyneededinthe≥轴0wtedge-EconomyAge。Thes．T．}{．E．EftheSelf．TaughtHigherEducationExamination)shouldpayattention

3、toinnovativeabilitylfitwauttObririgitselfinto疼ayintheEducationSystem．AsakindofEdue撕011ExaminationSystem,inorderto热l蠡llitsfunction．镪edirectandmosteffectivewayoftheS．tH．E．EiStoencourageandguidetheexamineestoinnovate+Inordertoexaminetheinnovationabitityoft

4、heexamineesprominently,theS工簸．壤嚣shouldimprovetheitemwriting'sguidingideology,testobjectives,testsubstance,itemtypechoice,itemwritingtechniquesandscoringformula．Meanwhile,weshoulddecreasethelimitationsofthetraditionalitemwritingpattern，andtoset‘'corecurr

5、iculasyntheticexamination”willbea11effectivemeftB02e．Keywords：the。S，T．H。E。E，itemwritingtechniques，．innovationability,comprehensiveability,‘‘COrecurriettlasyntheticexaminatioff'l{中文摘要面对2l世纪知识经济与现代化建设对各种创新人才的培养需掰，高等教育自学考试{乍为一种教育考试制度，襄保持旺盛的生命力，充分缴捧其在教育系统孛瓣

6、霎要捧廷，麟必矮重褪臻莽鸯生翡裁蠡戆力，考试凌计瓣播毒愚想应该适戚教育考试改革的需要，更船突出考查考生蜘创新能力。本文着重对高等教宵自学考试命题如何突出创新能力考查问戚进行了初步探讨。全文奘分疆个都分。第一部分概括阐述了黼等教育自学考试命题突出创新能力考蛮的意义与基本思路。商等教育自学考试命题突出创新能力考焱是在知识经济时代、学习{乏享圭会辩天才提窭蓊簧拳酶嚣捉鹜最下提出熬。翔识经济薅我、学习稳社会A才蕊的鳆突出牾{芷愚越新精神与鲥蔌能力。但愚藏我雷瑷状焉富，奄考过程中仍存在一些影响岛制约考生创新的因

7、素。对此，自考作为～种“以考促学”的教宵考试制度，～方丽考试内容必须体现对创新、实践能力的培养；另一方委，耍全方整楚通过各释手段；l导鼓象考生截耩，茏箕要霞裰辩謇考命题盼研究，突出对考生创新能力的考裔，充分发挥考试这根指挥梅的作露，“以考促创新”。第二豁分搽讨了叠学考渡突窭考套越掰鹱杰瓣裔越理论基磷。“裁耢”深丁-经济学范畴，随着对赫研究的逐步深八。创新内涵有了新的发展，在教育学领域，我们认为创新包括对“前所未有”的事物的剞造和对“非前所未有”戆稚谖与浠动静改遽、熏缀、再蓑现≮发疆型造，至少霹势舞{；

8、避、综合、稀次发蕊、创造西个层次。创新并不游同子创造，饿新盼概念毽禽着龟4造雨不是相反。“综合就是创新”是创新哲学的精华，综☆幽今世界，练台式创新量成主流。“综金”是一多攀辩概念，作砖一层教育秘标，综合是捃根据需要将事黪瓣蚤个要素、各个部分接一定豹逻辑袋系重灏缀台莛来，璃海一个整体加以认识。综合与分析密不可分，二者互为目的。综合至少可以分成两个层次，即简单的综合与艇浆的综合。第三帮分探讨了鸯学考试突出饿耨能力考查雏命题壤耀。在垂考命联感想“考裔学生对课糨