信息技术概念界定

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1、信息技术与学科教学整合的概念界定1、现代信息技术:现代信息技术主要指在多媒体计算机和网络（含其他现代教学媒体）环境下，对信息的获取、储存、加工、创新的全过程，包括了对计算机和网络环境的操作技术和计算机、网络在教育、教学中的应用方法两部分。2、高效课堂：高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。是指在教师指导下构建学习共同体，让学生学会自主、合作、探究学习，全面体现课程目标，注重单位时间学习效益，促进学生全面发展和教师专业成长的发展的课堂教学过程。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位

2、时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学实施过程和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有显著提高，有显著进步。具体表现：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表

3、达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。高效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展；二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式。高效课堂的基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力

4、，动手实践的能力和良好的学习习惯。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。3、高效课堂教学模式：将以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术有机地融合到各个学科中去，切实有效地变革传统“黑板+粉笔+书本”的教学模式，建立以学生为主体，教师为主导的新型高效的课堂教学模式。运用现代信息技术构建高效课堂旨在充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势，以信息技术为工具，以

5、网络为资源，给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的综合素质。4、运用现代信息技术构建高效课堂：在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，高效完成课程教学任务的一种新型的教学方式。信息技术是影响最大、最广泛，涉及教育因素最多的技术。信息技术是多学科渗透的通道，它将促进多学科的相互渗透,带动学科发展，促进学校整体教育教学水平的提高。