一日活动设计方案

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1、ⅰ、生活活动：　　1、根据幼儿户外活动后上楼梯的情况进行讨论：走楼梯应该怎么走？碰到其他班的孩子同时上楼梯应该怎么做？　　2、幼儿进行小组讨论后回答，老师根据幼儿的回答进行小结。　　3、提醒祝伟，杜文鹏等几个孩子走楼梯时能不讲话，跟着队伍靠右边走。　　ⅱ、户外活动：　　绳子、板羽球、皮球　　一、活动目标：　　1、继续学习跳绳，发展幼儿的手脚协调能力。　　2、能用多种方法来玩皮球。　　3、会两个孩子合作游戏。　　二、活动准备：　　绳子、板羽球、皮球、毛巾、箩筐　　三、活动过程：　　1、带领幼儿进入活动场地，做活动准备。（如跑步、模仿操等）　　2、向幼儿介绍活动内容：绳子、板羽球、皮球　　3

2、、提出活动要求：　　（1）、跳绳的孩子能认真的练习跳2个以上，能找空的地方进行活动，以免绳子打到同伴。　　（2）、玩皮球的孩子会动脑筋用多种方法来玩皮球。　　（3）、玩板羽球的孩子会找个好朋友玩，两个人控制好一定的距离。　　（4）、活动时能遵守游戏的规则，爱护运动器械。　　（5）、活动中热了要及时脱衣服，并把衣服叠好放整齐。　　4、幼儿分组活动：　　（1）、老师巡回指导，发现问题及时解决。　　（2）、提醒个别幼儿脱衣服。　　5、活动结束、收归器械。　　ⅲ、学习活动：　　数学区域化活动：双向排序　　一、活动目标：　　1、继续学习双向排序。　　2、在操作活动中能独立完成任务，认真、仔细。　　

3、二、活动准备：　　1、游戏活动的地垫五张（上面贴有箭头和数字）、磁带、录音机。　　2、教师示范题卡。　　3、幼儿操作作业单，操作图形卡、数字卡，钥匙、锁各20把，标记牌若干，固体胶、蜡笔、箩筐、剪刀若干。　　三、活动过程：　　（一）、游戏“猜猜他是谁”　　1、介绍游戏的玩法　　师：“今天我们要来玩一个新的游戏‘猜猜他是谁’，老师给你们准备了一些地垫，我们听着音乐来传地垫，音乐停拿到地垫的孩子翻开地垫上的数字，我们一起根据地垫上的箭头、数字来猜猜这个孩子应该是谁。数的时候我们从手里拿地垫的孩子开始数起。”　　2、带领幼儿玩游戏。　　提醒幼儿游戏时要遵守规则。　　　　（二）、介绍区域活动的内

4、容：　　师：“今天老师给你们准备了许多好玩的游戏，我们一起来看看吧！”　　1、小小开锁匠　　师：“架子上有20把锁，箩筐里有一些钥匙，小朋友要看着钥匙上的标记牌找到相应的锁，并把它打开。”　　2、嘟嘟牛去郊游　　师：“秋天到了，嘟嘟牛要出去郊游，它开着小货车，带上好吃的东西准备出发，那这些东西该放在车厢的哪一节呢？请你看着上面的图示，将物品剪下并贴在相应的车厢里。　　3、图形排队：　　师：“根据上面的图示，看看哪个图形排在第几，分别帮它们排好队。”　　4、双向排序：　　师：“根据提示，看看从哪头数过去的第几个图形是什么颜色的，就给它涂上相应的颜色。”　　5、排在第几个　　师：“看看上面的

5、图形是怎么排队的，把你观察到的结果记录在表格里。”　　（三）、幼儿分组活动，教师指导。　　1、指导幼儿要看清楚箭头的方向后再图形排的位置。2、提醒幼儿要看清楚题意，独立操作。　　3、活动中的废纸不乱扔，放在箩筐里。　　（四）、收归材料，评价　　1、提醒幼儿快速收归。　　2、表扬活动中认真的幼儿。　　3、针对活动中存在的问题，重新讲解，加深理解。　　ⅳ、家长沙龙：孩子入小学前需要准备些什　　么？　　活动过程：　　1．导入，介绍嘉宾。　　今天，我们聚在一起进行有关幼小衔接工作方面的交流，为了能从多方面，更深入地了解这方面的信息，我们今天也特邀了一位家长：她就是我们班的孩子陈成的妈妈，作为我们

6、这次的嘉宾，她是一位多年在低年级执教的具有丰富经验的小学老师，我们以掌声欢迎她的到来，同时对今天能来参加半日活动的家长，我们深表感谢。　　2．分组。　　请家长根据孩子告诉的桌子号码相应入座。　　3．介绍探讨规则：　　我们今天坐在一起只是互相之间探讨一下，交流交流，大家不必太拘束，每一组我们都在桌子准备了一筐橘子，我们可以边吃边聊，好吗？　　4．案例：　　前不久，我在网上看到，有一位家长说：“我的孩子进入小学才一年，我差不多就给他买了有100块橡皮了，买了就丢！”还有一位家长这样说道：“我孩子的书包整天像个“字纸篓”——从家长的话也侧面反映出了孩子对小学生活的不适应，那么，孩子在小学会产生

7、哪些不适应？　　请家长发表——我们请陈成妈妈讲一讲进入小学有哪些不适应的地方。　　5．刚才大家谈到了许多孩子进入小学所出现的不适应的现象，这种现象同时　　也说明了幼儿园与小学之间其实是存在着断层的问题，可以归纳为六个方面的断层问题：一一叙述。因此，解决好这六个断层的连接问题，是我们家园共同做好幼小衔接的关键，作为家长，你认为孩子在入学时应该作好哪些准备？你可以结合自己的孩子来说一说。（小组讨论后将关键词写在纸上请代表上来进行介绍）