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时间:2017-12-20
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1、一日活动设计方案及要求一日活动设计方案及要求一、8:00~8:30晨间接待:(一)教师热情、亲切的态度接待幼儿和家长,如有幼儿身体不适的一定要询问幼儿的身体情况,观察幼儿情绪状况,做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。仔细观察幼儿有无携带不安全物品,发现问题及时处理。(二)晨间活动:幼儿自由选择活动活动器械进行游戏,教师注意为幼儿增减衣服。要求:用完器械后整齐有序地放回原处,注意爱护。二、8:30~8:4晨间谈话及盥洗、喝水谈话要求:谈谈前面活动中遇到的、发生的问题,比如会有磕碰,争抢玩具的现象,那这时是很好的契机,
2、我们也会利用当场解决事情,可能有些问题比较有教育意义的,那也可以把问题及现象抛向幼儿,让幼儿解决。之后老师再进行总结。盥洗要求:礼仪方面的涉及,明排队,洗好手后在水池里先把谁甩干后在到毛巾架上去擦干。三、8:4~9:10早操活动(器械、合作操)要求:(一)上下楼梯靠右边一个跟着一个轻轻地走,不推不挤。(二)做操时精神饱满,有表情、有力度、有节奏地做好韵律操。四、9:10~9:1盥洗、喝水五、9:1~9:3幼儿用点心要求:(一)愉快、安静地进餐,逐步掌握独立进餐的技能。 (二)进餐时不大声讲话,不随便说笑打闹四、9
3、:3~10:00集体活动:我不会害怕——中班心理健康活动设计思路:我们的孩子在重重关爱下,经历的挫折少了,得到的呵护过多。尤其是独生子女,在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象,更缺乏自我调节的能力。本次活动提出了“害怕”这样一个话题,让幼儿通过理解害怕,诉说害怕和对付害怕,帮助幼儿正确面对自己的恐惧心理,并寻求一些适当的方法。如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难,这对幼儿终生发展说,将会是十分有益的经验。所以我结合我园阅读和绘画的特色设计了以下的活动《我不会害怕》,在阅读的基础上了解产生害怕的原因,正
4、确地对待自己害怕的事和物,并尝试运用说和绘画的方式排解害怕的情绪。活动目标:1知道每个人都会有不一样的害怕,能面对自己的害怕情绪,并大胆地与同伴分享自己所害怕的事和物。2与同伴一起分享和了解一些排解害怕情绪的好办法。3调节消极情绪的能力。活动准备:《我不会害怕》绘本部分,每人一张白纸和记号笔,盒子一只,瓶子若干。活动过程:略五、10:00~10:1间休息、入厕盥洗、喝水、六、10:1~10:4体育游戏活动《勇敢的小兔》准备:画有胡萝卜的卡片数十张,散开置于场地一端,另一端画两条平行线为小沟。引导活动:“放松关节”转
5、转转,我们小手转起;扭扭扭,我们身体扭起;跳跳跳,我们小脚跳起;跑跑跑,大家一起跑起! 玩法:妈妈当大野狼,蹲在萝卜地旁,孩子当小兔子自由自在地在萝卜地里拔萝卜,当“大野狼”出现时,“小兔子”要用双腿夹住萝卜跳回“家”。 点评:练习双脚向前跳,锻炼孩子的勇敢、机敏度。七、10:4—11:0午餐、散步(一)午餐情况及要求:餐前准备——组织幼儿做安静游戏“猜一猜”,比如:“木头人”、“听故事”餐前清洁——幼儿入厕,提醒幼儿用肥皂洗手。待饭菜——有秩序的安静的坐在位置上等待为幼儿分餐——可以由一名幼儿帮助大家分配老师
6、已经准备好的饭菜。吃饭——大家都拿到饭菜后安静的坐在饭桌上吃饭。针对孩子挑食情况,在进餐前我们常常运用生动的语言介绍当日的菜谱,引起孩子食欲。如:设计一张图片,画上夸张的”长大宝宝”健康宝宝”等,说说这些宝宝都在我们吃的饭菜里,多吃饭菜我们就会长大、健康、变得漂亮。在进餐时,针对不同食量的孩子提供相应量的饭菜。我们注意个体差异,不严格控制孩子非吃完自己的一份饭菜。对于独立进餐有困难的孩子,我们耐心地鼓励、帮助他们。进餐结束后,孩子把碗筷轻轻地放进桶里,然后逐个关注孩子漱口、擦净小嘴、小手。(二)休闲散步进餐后让孩子
7、进行适当的散步或在室外进行一些安静的活动,充分享受阳光、空气的沐浴,同时觉得悠闲自得无拘无束。八、12:00—14:30午睡上床脱衣睡觉,把自己的衣服叠整齐后放在椅子上在轻轻进入午睡室休息。注意培养幼儿良好的睡觉习惯和整理个人物品的能力,不带小玩物上床,迅速盖好被(毯),尽量鼓励幼儿养成午睡的习惯。老师至少每隔1分钟巡视一次,发现幼儿神色异常应及时报告与处理。九、14:30—14:40起床整理对幼儿的要求: (一)按时起床,掀开被子,按顺序穿衣服。或者让幼儿自己或互相帮助穿衣、整理床铺、喝水,老师帮助留长发的女孩
8、梳头。穿衣顺序:上衣—袜子—裤子—鞋。 (二)学习整理床铺,叠被时先将两边往中间折,再从两头折起,放置床的固定一头,枕头放在被子上面,铺好,把床单拉平整。老师的要求:指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求。逐个检查幼儿服装,注意观察幼儿外部表现:精神、皮肤、呼吸等,发现异常情况及时与医务人员联系。提醒收拾整齐的幼儿入厕、盥洗。(三)
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