一日活动设计方案及要求

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1、一日活动设计方案及要求一日活动设计方案及要求一、8:00~8:30晨间接待：（一）教师热情、亲切的态度接待幼儿和家长，如有幼儿身体不适的一定要询问幼儿的身体情况，观察幼儿情绪状况，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。（二）晨间活动：幼儿自由选择活动活动器械进行游戏，教师注意为幼儿增减衣服。要求：用完器械后整齐有序地放回原处，注意爱护。二、8:30~8:4晨间谈话及盥洗、喝水谈话要求：谈谈前面活动中遇到的、发生的问题，比如会有磕碰，争抢玩具的现象，那这时是很好的契机，

2、我们也会利用当场解决事情，可能有些问题比较有教育意义的，那也可以把问题及现象抛向幼儿，让幼儿解决。之后老师再进行总结。盥洗要求：礼仪方面的涉及，明排队，洗好手后在水池里先把谁甩干后在到毛巾架上去擦干。三、8:4~9:10早操活动（器械、合作操）要求：（一）上下楼梯靠右边一个跟着一个轻轻地走，不推不挤。（二）做操时精神饱满，有表情、有力度、有节奏地做好韵律操。四、9:10~9:1盥洗、喝水五、9:1~9:3幼儿用点心要求：（一）愉快、安静地进餐，逐步掌握独立进餐的技能。　　（二）进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹四、9

3、:3~10：00集体活动：我不会害怕——中班心理健康活动设计思路：我们的孩子在重重关爱下，经历的挫折少了，得到的呵护过多。尤其是独生子女，在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象，更缺乏自我调节的能力。本次活动提出了“害怕”这样一个话题，让幼儿通过理解害怕，诉说害怕和对付害怕，帮助幼儿正确面对自己的恐惧心理，并寻求一些适当的方法。如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生发展说，将会是十分有益的经验。所以我结合我园阅读和绘画的特色设计了以下的活动《我不会害怕》，在阅读的基础上了解产生害怕的原因，正

4、确地对待自己害怕的事和物，并尝试运用说和绘画的方式排解害怕的情绪。活动目标：1知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕情绪，并大胆地与同伴分享自己所害怕的事和物。2与同伴一起分享和了解一些排解害怕情绪的好办法。3调节消极情绪的能力。活动准备：《我不会害怕》绘本部分，每人一张白纸和记号笔，盒子一只，瓶子若干。活动过程：略五、10:00~10:1间休息、入厕盥洗、喝水、六、10:1~10:4体育游戏活动《勇敢的小兔》准备：画有胡萝卜的卡片数十张，散开置于场地一端，另一端画两条平行线为小沟。引导活动：“放松关节”转

5、转转，我们小手转起；扭扭扭，我们身体扭起；跳跳跳，我们小脚跳起；跑跑跑，大家一起跑起！　　玩法：妈妈当大野狼，蹲在萝卜地旁，孩子当小兔子自由自在地在萝卜地里拔萝卜，当“大野狼”出现时，“小兔子”要用双腿夹住萝卜跳回“家”。　　点评：练习双脚向前跳，锻炼孩子的勇敢、机敏度。七、10：4—11：0午餐、散步（一）午餐情况及要求：餐前准备——组织幼儿做安静游戏“猜一猜”，比如：“木头人”、“听故事”餐前清洁——幼儿入厕，提醒幼儿用肥皂洗手。待饭菜——有秩序的安静的坐在位置上等待为幼儿分餐——可以由一名幼儿帮助大家分配老师

6、已经准备好的饭菜。吃饭——大家都拿到饭菜后安静的坐在饭桌上吃饭。针对孩子挑食情况，在进餐前我们常常运用生动的语言介绍当日的菜谱，引起孩子食欲。如：设计一张图片，画上夸张的”长大宝宝”健康宝宝”等，说说这些宝宝都在我们吃的饭菜里，多吃饭菜我们就会长大、健康、变得漂亮。在进餐时，针对不同食量的孩子提供相应量的饭菜。我们注意个体差异，不严格控制孩子非吃完自己的一份饭菜。对于独立进餐有困难的孩子，我们耐心地鼓励、帮助他们。进餐结束后，孩子把碗筷轻轻地放进桶里，然后逐个关注孩子漱口、擦净小嘴、小手。（二）休闲散步进餐后让孩子

7、进行适当的散步或在室外进行一些安静的活动，充分享受阳光、空气的沐浴，同时觉得悠闲自得无拘无束。八、12：00—14：30午睡上床脱衣睡觉，把自己的衣服叠整齐后放在椅子上在轻轻进入午睡室休息。注意培养幼儿良好的睡觉习惯和整理个人物品的能力，不带小玩物上床，迅速盖好被（毯），尽量鼓励幼儿养成午睡的习惯。老师至少每隔1分钟巡视一次，发现幼儿神色异常应及时报告与处理。九、14:30—14：40起床整理对幼儿的要求：　　（一）按时起床，掀开被子，按顺序穿衣服。或者让幼儿自己或互相帮助穿衣、整理床铺、喝水，老师帮助留长发的女孩

8、梳头。穿衣顺序：上衣—袜子—裤子—鞋。　（二）学习整理床铺，叠被时先将两边往中间折，再从两头折起，放置床的固定一头，枕头放在被子上面，铺好，把床单拉平整。老师的要求：指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求。逐个检查幼儿服装，注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与医务人员联系。提醒收拾整齐的幼儿入厕、盥洗。（三）