大班《发现动词》一日活动设计方案

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1、大班《发现动词》一日活动设计方案设计意图：中国9/vie　　动词在人们的生活中随处可见，运用十分广泛。本次活动以《发现动词》为主线，以“关注幼儿，珍视游戏，聚焦发展”为主旨，运用多种游戏形式，在一日活动中设计有趣的生活和学习情境，激发幼儿对动词产生浓厚的兴趣和探究欲望，引领幼儿通过积极主动的去发现、去说、去做、去交流；充分感受动词的意境和作用。体现幼儿玩中学，学中求，求中乐的学习特点；让幼儿在一日活动中真正享受到感知动词和语言活动的乐趣。　　晨间活动：亲亲弟弟和妹妹　　目标：巩固礼貌问好，能主动和弟弟妹妹打招呼并亲切拥抱；独立整理衣物并叠放整齐。感

2、知动词：拥抱叠放　　过程：　　1.教师亲切接待每一位幼儿，询问幼儿上幼儿园的方式。如：坐�、走一走、跑等。　　2.和大班幼儿一起接待小班幼儿，主动问早问好并拥抱每一位弟弟妹妹。　　3.指导幼儿整齐地叠放自己衣服，体验动词：叠放。鼓励帮助同伴。　　反思：设计并引导大班幼儿热情的拥抱弟弟妹妹，让其感受动词：“拥抱”的意义；缓解小班幼儿暂时的分离焦虑。　　早锻炼：和弟弟妹妹在一起　　目标：幼儿能愉快、主动的参与到晨间活动中，体验大带小共同晨炼的乐趣。感知动词：运动照顾　　反思：和弟弟妹妹近距离的接触，在韵律活动中亲身感受动词：运动照顾，激发照顾弟弟妹妹的

3、爱心，体会帮助他人的自豪感。　　散步：手拉手　　目标：在安静悠闲的散步过程中，强化对安全标识的理解。感知动词：散步　　午睡：小手真能干　　目标：能自己穿脱衣服并摆放整齐；会简单整理床铺；感知动词：整理摆放系鞋带　　反思：在午睡环节，幼儿边做边体会动词：穿、脱、叠、摆放、整理和系鞋带等动词，能够更加生动直观的掌握常见动词。　　盥洗：守秩序会等待　　目标：知道守秩序，养成人多排队等待不拥挤是一种良好的美德；巩固洗手的正确程序：“六步洗手法”和便后整理裤子；感知动词：甩手等待。　　反思：养成守秩序，会等待是一种美德，从小培养将事半功倍。在盥洗环节，幼儿边

4、做边理解：洗手、甩手、等待动词，给幼儿生动直观的感受，从中掌握常见动词。　　进餐：我会用筷子　　目标：练习使用筷子；提高手眼协调能力。丰富动词：夹使用　　反思：鼓励幼儿自己正确使用筷子，锻炼小肌肉灵活性　　活动区活动：动一动，做一做　　目标：引导幼儿运用生活经验，能准确生动地使用动词，大胆地表现；喜欢和同伴合作游戏；感知动词：健身接龙测量拼摆记录表演欣赏　　角色区：开设小小健身房，提供圈、绳、球等材料进行动作练习。　　语言区：提供图文并茂的动词接龙卡片，引导幼儿两两结伴，说动词并用动词创编儿歌。　　表演区：图片，模仿并创编出各种动作及小律动。　　美

5、工区：运用小棍、积木练习拼摆动作造型，练习说动词。　　益智区：学习使用绳、尺子、笔等工具测量。　　反思：幼儿能够理解并运用动词连贯的语言说一句话或表述一件事情；喜欢和老师、同伴分享彼此的作品，　　集中教育活动：语言《说一说，做一做》　　设计意图：　　5-6岁的幼儿已经有了一定的语言表达能力、基本的认知能力和模仿能力，正处于相对活泼，好动的年龄阶段。本次活动教师设计了多个有趣的游戏活动，创设了运用动词的语言情境，激发幼儿对动词产生探究兴趣，引领幼儿在游戏中积极动脑，相互合作，大胆去说出动词、做出动作；更加积极主动地用语言去表达。使其真正享受到感知动词

6、的乐趣。　　目标：　　1.在游戏活动中感知动词，了解动词在生活中的运用。　　2.能运用动词完整清晰表述一句话或一段话。　　3.培养幼儿合作互助的精神。　　重、难点：结合生活实际，说出更多的动词，并做出相应的动作。　　准备：多媒体课件　　过程：　　1.感知发现　　提问：你的小手能做什么？小脚又能做什么？　　请幼儿说出动词并做出动作（洗、拍、擦、踢、跑、跳）　　教师小结：这些表示动作的词就是动词。　　2.尝试体验　　游戏：《我来说，你来做》　　（1）教师说出动词，幼儿做出相应的动作。　　（2）幼儿两人一组，一个做动作，另一个幼儿说出相应的动词。　　3.

7、理解运用　　出示多媒体，运用动词说完整话。　　教师逐一出示画面，提问：　　（1）阿姨在干什么？阿姨在扫地。动词是什么？　　（2）谁在干什么？叔叔在切菜。动词是什么？　　（3）谁在什么地方干什么？姐姐在公园里浇花。动词是什么？　　4.加深拓展　　教师同时做出两个动作，请幼儿用一句话说出来如：老师一边走路一边打电话、、、、、、启发幼儿用一边、、、一边说完整话。　　5.表演讲述　　教师讲述故事《小猫钓鱼》，幼儿和老师一起边讲述故事，边用动作来表现故事中的内容。　　6.延伸活动：　　请幼儿和爸爸妈妈一起在马路上、在家里发现动词。　　反思：在设计本次活动方案

8、时，我充分考虑《指南》对大班幼儿发展要求和我班幼儿语言发展的实际情况，在目标定位，环节设计、师幼互动、幼幼互动方面，充分践