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时间：2019-05-11
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1、敬畏自然济源市北海中学史佩霞1、理解作者观点，理清文章思路。2、品味本文生动的语言，体会反问、拟人等修辞手法的作用。3、辩证看待人与自然的关系。学习目标：速读课文，了解课文内容，找出表明作者观点的句子。感知课文：1、作者为什么提出要“敬畏自然”？2、作者认为人类要“敬畏自然”的依据是什么？3、作者为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？小组交流、探讨：“敬畏自然”就是敬重自然、爱护自然。1、“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。品语言：反思之下的“敬”2、男生：无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；女生：无论是令人望而生畏的星空，还
2、是不值一提的灰尘，合读：都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。品语言：赞赏之下的“敬”3、谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？品语言：担忧之下的“畏”归纳：反问句及其作用1、反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。2、用否定句反问，表达的是肯定的意思；用肯定句反问，表达的是否定的意思。3、反问的作用是加强语气，加重语言的力量，给读者造成深刻的印象。我们把珠峰踩在脚下,五星红旗飞扬于世界之巅!珠峰接纳了我们，相信以后的生活会更加幸福!我想对人类说：……敬畏自然爱护自然推荐阅读：张晓风《敬畏生命》郭牧华《敬畏头顶的天空》《别让地球再流泪》
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