常见修辞手法(小学)_3

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1、常见的修辞手法老钱工作室★比喻就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体＋比喻词＋喻体。常用的比喻词有：好像 仿佛 像……似的 如同  成了宛如比喻由三部分构成 1、本体 2、喻体 3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。●拟人把物当做人写，赋予物

2、以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》 朱自清2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 《春望》 杜甫3.太阳的脸红起来了。 《春》 朱自清◆夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法 。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。例句： 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 。只能看到巴掌大的一块天地 。她还没有端酒怀，就醉

3、了。■设问为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。（自问自答）作用：引起注意，启发读者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。▲反问用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：1.我呢，我难道没有应该责备的地方吗？2.难道我会不知道？3.难道我有这么笨吗？4.难道数学真的这么难么?5.难道我们能浪费时间吗？排比：把三个或以上结构和长度均

4、类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料﹒﹒﹒﹒﹒﹒对偶字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在"五言"或"七言"古诗中。例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。对偶修辞练习题1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右

5、摇摆，真像小孩子一样。（　　）2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（　　）3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（　）4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（　　）5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（）6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。（）7、我的爷爷走起

6、路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（）8、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（）9、黄河是我们中华民族的摇篮。（）10、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（）☆引用引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。¤修辞手法练习1、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（）2、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（）3、书是人类进步的阶梯。（）4、桂子开花十里

7、香。（）5、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（）6、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传到白水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。（　　）7、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（）8、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）9、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？（）10、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。（   ）¤续11、春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。（ ）12、这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。（   ）13

8、、海自己醒了，喘着气，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。（   ）14、每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢？（   ）15、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（）16、我的生活没指望了，连狗都不如。（　　　）17、冬天一天比一天走近了。（　　　　）18、狼的本性能改变吗？不会，决不会。（　　　）19、我能忘得了那惊人的场面吗？（　　　）20、我的心激动得快要跳出来了。（　　　）21、圆圆的月亮