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时间:2019-05-24
《《旅鼠之谜、大雁归来》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、课题《旅鼠之谜》课型学习新课学具课件课时2学习目标知识与能力(1)了解作者,了解科学小品文的文体特点。 (2)了解北极旅鼠的三大奥秘。过程与方法理解本文独特的写法,体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识,清楚明了的说明复杂事物,逐步提高写作能力。情感态度与价值观培养科学理性的精神和人文关怀精神,关注社会问题,善于观察生活,重点分析把握文意,领会文章给人的启示。难点分析把握本文独特的写法,即说明文与记叙文的杂交种。学习流程导学案导学评价第一课时课时目标学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法;
2、导入放出旅鼠的图片,学生描绘一下旅鼠的样子。这种生活在北极草原上的小动物,有许多难解的谜团。几个世纪以来,科学家绞尽脑汁却始终解不开它们的奥秘。今天我们就一起走进《旅鼠之谜》,去探索一下。预习板块1、请学生介绍课前收集的作家、作品。 位梦华,1940年生于山东平度,地质学家.1991年他独闯北极,深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察,成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。 2、读一读,写一写:徘徊 媲美
3、笃信 幼崽 啮齿仓皇逃窜 饶有兴趣 神秘莫测焦躁不安 东跑西颠 鼠目寸光传宗接代 道听途说 若有所思导学板块整体感知:1、初读课文,在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘,用自己的语言加以概括。明确:三大奥秘(1)繁殖力惊人,为动物世界之最。一对旅鼠,一年就有百万后代。(2)旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌。(3)死亡大迁移,数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身大海。合作探究1、 提问:你从课文中可以获得哪些启示?学生分组讨论、交流,之后由各组选代表发言,共同交流。
4、学生可能有的答案有:(1)、大自然有许多奥秘人类还无法解释,有待继续研究(2)、人类也不应该毫无节制的繁衍下去(3)、在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神(4)、只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘(5)、自然界本身就具有调节机制,一旦被破坏,就会向新的平衡转化2、重点品味文末丹尼斯的话,他说的有道理吗?谈谈你的感受。学生自由讨论,鼓励创新思维,引导学生关注社会问题。展示点拨(1)、提问:本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来
5、。学生思考、明确:本文是一篇科学小品文,用文学的笔调介绍科学知识。记叙的框架、说明的内容、对话的方式通篇寓知识于叙事之中,让人既长知识又有兴趣。(2)、学生自主选例评析,品味文章的知识性和趣味性。练习拓展选择北极旅鼠三大奥秘中的任一一个奥秘,大胆而合理地猜测一下吧!第二课时课时目标学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法导入位梦华:1940年生于山东平度,1982年10月去南极考查,1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人,主要著作有〈〈奇异的大陆——南极州》、〈〈北极的呼唤〉〉等预习板块1.读著
6、准下列加点字的读音媲美()挑衅()笃信()迷惘()啮齿()苔藓()前赴后继()2.解释下列词语媲美:美的程度差不多;比美。挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。笃信:忠实的信仰。笃:忠实,全心全意。鼠目寸光:比喻眼光短,见识浅。相辅相成:互相补充,互相配合。前赴后继:前面的上去,后面的人就跟上去。,形容踊跃前进,连续不断。道听途说:从道路上听到,在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。导学板块思考题1:快速默读课文,归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘?(北极旅鼠有三大奥秘:一、旅鼠繁殖能力惊人;二、旅鼠繁殖能力不仅有所节制,而且一旦繁殖过多,会出现种种自杀现象;
7、三、死亡大迁移,数百万只旅鼠向西或向北奔向大海,葬身大海。)思考题2:课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”,可以说是记叙文与说明文的杂交品种,或者叫跨文体的文体。(1)找出本文记叙的六要素;(2)为了说明旅鼠之谜,本文采用了哪几种说明方法?并举例说明。(提示:(1)六要素:时间——有一天;地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址;人物——“我”和丹尼斯;起因——“我”捉到一只旅鼠;经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘;结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。(2)说明方法:列数字、举例子、打比方等)合作探究课文说:“人类也许应该从旅鼠身上学到
8、点什么。例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。”想一想作者的写作意
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