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时间:2019-05-24
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1、识字五[目标预设](1、教学重点;2、教学难点;3、学习目标)1.认识“移、柴”等十个字,会认会写“挑、折”等八个字,其中“容、易”比较典型,需要重要强调。2.能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字,合作交流,发现识字规律。3.引导学生通过阅读,对谚语有一定的理解,并培养学生积累谚语的兴趣。[媒体运用]1.硬件媒体:计算机投影仪2.软件媒体:文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、谈话导入1.回顾第一至第四组的单元主题,揭示第五组的单元导语,思考:第五组的导语告诉了我们什么?2.了解第五组的学习内容。3.谈话导入《识
2、字5》:《识字5》里的内容可有意思了,人们平时都喜欢说到它,用到它,它的名字就叫“谚语”。二、初读识字1.师范读,边听边动笔标出《识字5》中共有几句谚语?2.生自读,读后动笔把课后要求“我会认”的字圈画出来,并借助拼音把这些字多读几遍!3.正确地读好每一句谚语,并相机准确认读每句谚语中生字的字音。①师领读第一句谚语,认读生字“移”。②生齐读第二句谚语,认读生字“谋、柴、焰”。③指名领读第三句谚语,认读生字“易、折”。④指名领读第四句谚语,认读生字“搓、绳、斤”。⑤生齐读第五句谚语,认读生字“独”。4.课件出示生字,齐读生字。5.引
3、导按照字形结构归类识字。①找出左右结构的字:移、谋、焰、绳、独、搓、折。运用加一加、形声字、字义理解等方法记忆字形、组词并相机指导书写“独”“满”。②对比“斤”与“折”,发现异同,区分、识记字形。③找出上下结构的字:柴、易。通过联系生活、理解字义等方法识记字形,引导学生运用“容易”说一句完整通顺的话,并学习书写“容”“易”两个字。三、理解谚语1.理解“人心齐,泰山移。”①同学们,我们知道泰山是雄伟高大的,人怎么能够移动泰山呢?但是,这句谚语就告诉我们只要大家团结一心,一起努力,就能移动泰山。可见,团结就是力量,有了团结,再大的困难
4、也能克服,也能战胜。②联系生活,想一想在日常的生活中,你有没有遇到过困难?当你遇到困难,自己又解决不了的时候,你会怎么办呢?2.自读其他几句谚语,和同桌交流你读懂了哪一句谚语,并互相说一说每句谚语的意思。3.师生对接谚语:师说每句谚语的前半句,生背诵出每句谚语的后半句。四、拓展谚语①同学们,有关团结合作的谚语还有很多:(课件出示)“三个臭皮匠,顶个诸葛亮。”“鱼不能离水,雁不能离群。”“滴水不成海,独木难成林。”“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”“集体是力量的源泉,众人是智慧的摇篮。”②生自读这些谚语。③同学们,我相信你一定也能
5、收集到更多的有关团结合作的谚语,并且能够用这些谚语来时时地提醒自己要能够和别人友好相处,要学会和别人团结合作!五、指导写字六、课后练习1.比一比,组词语。2.补充谚语。3.看拼音写谚语。[板书设计]人心齐,泰山移。人多计谋广,柴多火焰高。一根筷子容易折,识字五一把筷子难折断。团结合作(谚语)树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤。一花独放不是春,百花齐放春满园。
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