提高素质 转变角色 活用教材

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1、提高素质转变角色活用教材——美术新课程推行成功与否的重要因素在美术教师张永权（陇南师范高等专科学校，甘肃成县742500）摘要：随着美术新课程的全面推行，新的教育理念，教学观念，给具有多年丰富教学经验的美术教师们，提出了新的挑战。要使美术教师尽快地进入新课程，首先，美术教师应提高自身素质，树立以学生发展为中心的教学思路；重构以自身素质为重心的知识结构；确立以师生互动为核心的教育理念；其次，美术教师应转变扮演角色，努力创设教学情境；积极参与教学活动；充分拓展教学思路；准确驾驭教学内容；逐步促进教学效果；不断调整教学评价；第三，美术教师应探索活用教材，注重兴趣培养，满足发展需求；提供选择机会

2、，渗透自主意识；结合实际情况，开发校本课程；利用多种样式，增强情感体验。最终使教学过程达到新课标预定的教学目标。关键词：美术新课程；美术教师；素质；角色；教材随着美术新课程的全面推行，新的教育理念和教学观念，给具有多年教学经验的美术教师们提出了新的挑战。新课程的理论是力图改变传统教育中教师的教和学生的学的方式方法，要从师生的交往方式中寻找教育效果的变化。在新课程中教师和学生将共同营造新的课堂，参与课程改革的教师将在新课程中实现自身的发展，努力与新课程一起成长。[1]因此，美术教师同样要适应新课程的要求，主动调整好自己的心理和行为，从思想认识上真正走进美术新课程，尽快肩负新课改给予美术老师

3、的光辉使命。一、美术教师进入新课程应提高素质长期以来，我国传统的教育体制、教育观念、知识结构、教学方式、师生关系等方面都已经发展地系统而成熟了，一切都已规范化甚至模式化。而美术新课程改革给美术教师提出了新的教育理念和价值观，对自己的教学观、学生观、教材观、学习观重新“格式化”，使学生能够从教师这里获得正确的“拷贝”。[2]所以，美术教师进入新课程对自身的基本素质要进行相应的调整与“刷新”，美术教师要改变传统教育模式形成的陈旧观念，在实践过程中不断完善自己，提高思想素质和业务能力，树立以学生发展为中心的教学思路，以自身素质为重心的知识结构，以师生互动为核心的教育理念，以适应时代的需求。1、

4、美术教师要树立以学生发展为中心的教学思路。美术教师的重要任务是学生健康成长、发展健全人格过程的“助推器”，美术教学是体验情感的培养过程，而不是通过教学要必须掌握一种美术技巧或技能。过去的美术课程实际上只是其他主要课程的一种调剂和补充，通常在可有可无的状态下缓慢运行，随着“美”在人们的衣、食、住、行诸方面的渗透，美术教育的积极作用已经被社会所注意，全社会开始关注美术教育。关注美术教育说到底就是关注人本身，而学生全面和谐的成长与发展是美术教育的最终目标。因此，在新课程的推行过程中美术教师要给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一个条件，让他自己去锻炼；给学生一个问题，让他自己去找答案；给学生

5、一点困难，让他自己去解决；给学生一片空间，让他自己向前走。[3]故美术教师要牢固树立以学生发展为中心的教学思路，不断地去启发学生的想象、感受、判断和创造，以培养学生的情感体验，发展和完善学生的个性和人格。2、美术学教师要重构以自身素质为重心的知识结构。美术新课程要求改变课程过去过于强调学科本位的现象，现在要使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。改变过去课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，要加强课程内容与学生生活经验以及现代社会生活、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣、经验，精选包括信息技术在内的终身学习必备的基础知识和技能。所以美术教师不但要有过硬的美术专业知识，而且更要博览群书

6、或通过网络等多种媒体掌握最新知识信息，拓宽自身的知识领域，以适应美术新课程强调的培养学生综合能力，加强社会生活联系，培养人文精神和审美能力需要的基本素质。因此，美术教师要把已有的知识和经验要经常“刷新”，并经常“存储”新鲜的知识结构，以适应学生求知愿望的需求。33、美术教师要确立以师生互动为核心的教育理念。美术教师过去的传统教学经验是，以传授学生美术基础知识和技能技巧为主，在师生互动方面较其它学科相比有长足的发展，但教师的权威性体现较多。新课程的教育理念进一步要求学生自主学习、合作学习、探究学习，教学过程是师生相互参与的过程。因此，美术教师要更加放开手脚，让学生更积极，更主动地参与美术课

7、学习，教师根据实际情况不断创设教学情境引导和激发学生的学习航向、兴趣，努力实践自我与美术、社会与美术、环境与美术的内容主线。通过有限的美术课堂教与学使学生在寓教寓乐中满足自我情感、认知、创造和审美需求。二、美术教师进入新课程应转变角色传统的教育体系过分强调知识的灌输，把传授知识作为唯一的教学目标，忽视学生的主体作用，使学生成了单纯的知识容器，压抑了学生创造能力和实践能力的发展。新课程要求教师的原有角色在三个层面发生转变，由书本知识的