购买上帝的男孩)

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1、购买上帝的男孩寺湾镇小何芝焕教材分析这篇课文讲述了一个叫邦迪的男孩为救摔伤的叔叔到处购买“上帝”，孩子纯真的心灵感动了一位老人，老人满足孩子的美好愿望，给了叔叔全力的帮助，挽救了邦迪叔叔的生命。从中让孩子们体会到爱是世界上最美的情感，爱会创造奇迹。从而引起他们心灵的共鸣，愿意像文中的邦迪、老人一样，做一个有爱心的人。教学目标：知识与能力：有感情地朗读课文。过程与方法：自读自悟，了解课文大意。情感态度与价值观：从“真正的上帝是人们的爱心”中知道爱心会让一切变得更美好。教学重难点：了解课文大意，理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话。教学准

2、备：生字卡片、课文插图。教学过程一、自学导纲（10分钟）（一）故事导入1、同学们，今天老师给大家带来一个词语，请看：师板书“上帝”，谁认识？（指生读）2、他在我们的想象中是伟大的、神秘的、是无所不能的。其实在现实生活中上帝是不存在的，可是有一个小男孩却想要购买上帝，这节课我们一起来认识《购买上帝的男孩》。3、板题，提醒“购”字，指导读题。4、引导质疑：读了这个课题，你最想知道什么？（二）出示导纲见附页导纲（三）学生自学二、合作互动（一）小组合作交流1、学生自读课文，要求读通顺读正确。2、快速浏览课文，想想课文主要写的是什么？课文

3、讲述了一个叫邦迪的男孩为救摔伤的叔叔到处购买“上帝”，孩子纯真的心灵感动了一位老人，老人满足孩子的美好愿望，给了叔叔全力的帮助，挽救了邦迪叔叔的生命。3、请同学们默读课文，边读边想：邦迪为什么要购买上帝？怎样购买？买到了吗？在课文中用不同符号画出相关的句子，也可以把自己的体会批注在旁边。（1）指名读要求。（2）学生自学，教师巡视，了解学情。（二）师生互动1、邦迪为什么要购买上帝？谁来读一读相关的句子？2、自由读这几句话，边读边想：你眼前好像出现了一个怎样的男孩？3、指导朗读：邦迪很早就失去了父母，叔叔是他唯一的亲人，现在他正昏迷

4、不醒，邦迪怎能不伤心流泪呢？让我们一起读一读这几句话。指导学生感情读，读出邦迪的不幸，可怜。4、邦迪多爱自己的叔叔啊！他一定要把上帝买回来，那么他是怎样购买上帝的呢？读一读相关的句子。（1）出示“一个小男孩捏着一元硬币，沿着商店一家一家地询问……”指导朗读。（2）引导想象：邦迪捏着一元硬币，沿着商店一家一家地询问：到第10家时，他可能_______，他会想______；询问到第20家时，他可能________，他会想__；询问到第25家时他可能________，他会想________……多指名说，感悟小男孩的执著，有爱心。（三）师精

5、讲1、叔叔得救了吗？你认为到底是谁挽救了叔叔的生命？故事怎样往下发展的，小声读5、6段。2、小组讨论，自由发言。学生自由发表看法，引导学生说出理由，并评价同学的发言。三、导学归纳1、你认为到底是谁挽救了叔叔的生命？2、如何理解：“真正的上帝是人们的爱心！”联系课文或生活实际议一议。四、反馈训练1、.填上合适的词。　　　　一()男孩一()账单一()商店　　一()信一()饮料一()爱心　　　2、.根据意思写词语。　　　　⑴征求意见。()　　　⑵从危险中救回来。()　⑶形容仁慈善良的样子。()3、爱心会传递给你吗?请回忆你关爱他人的事情

6、，完成填空题：爱心是一把雨伞，那天下雨了，我把自己的雨伞让给了路远的同学。爱心是____________________，__________________________。4、理解“真正的上帝是人们的爱心！”五、板书设计26*购买上帝的男孩邦迪老人医疗小组导学提纲一、简要提示：这篇课文讲述了一个叫邦迪的男孩为救摔伤的叔叔到处购买“上帝”，孩子纯真的心灵感动了一位老人，老人满足孩子的美好愿望，给了叔叔全力的帮助，挽救了邦迪叔叔的生命。二、认知与探究：知识性问题：邦迪为什么要购买上帝？怎样购买？买到了吗？探究性问题：1、你认为到底

7、是谁挽救了叔叔的生命？2、如何理解：“真正的上帝是人们的爱心！”联系课文或生活实际议三、梳理与反馈：梳理：是谁挽救了叔叔的生命，你从中体会到什么？反馈：1、.填上合适的词。　　　　一()男孩一()账单一()商店　　一()信一()饮料一()爱心　　　2、.根据意思写词语。　　　　⑴征求意见。()　　　⑵从危险中救回来。()　⑶形容仁慈善良的样子。()3、理解“真正的上帝是人们的爱心！”雷锋在我心中伴着春风，我们迎来了美丽的春天，雷锋叔叔的日子也来了。雷锋，多么伟大的名字啊，有人说：“现在都进入00年代了，人人都想着怎样为自己，谁还会发扬雷

8、锋精神去帮助别人呢？”那么在进入00年代的今天，我们还要不要学雷锋，雷锋精神就真的过时了吗？！当你在大街道上跌倒，有人在一旁嘲笑你，却没有扶你的时候；当你的钱包被小偷偷走，旁人看见却不敢吱声的