《除数是两位数的除法》教学设计

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1、《除数是两位数的除法》教学设计教学目标1、掌握除数是两位数的除法的试商方法，能正确的进行笔算，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。2、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重难点掌握除数是两位数的口算方法。教学过程一、回顾复习1、口算下面各题。20×430×650×580×42、写出与下面各数接近的整十数。3146526387二、新课探究1、提出问题。（1）、呈现购书的录像或画面，请学生描述购书的情况。之后，请学生提出问题。（2）、请学生思考用什么方法解决“一本《作文选》多少元？”的方法，从而列出算式84÷21。2、教学

2、用“四舍”法试商。开始前，可进行谈话：我们已学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，怎样想商呢？（1）、学生独立计算。（2）、组织交流。（3）、师生共同经历试商过程。请学生说出把21看作几十试商？之后，试除……在这个过程中，要让学生知道：用20试除得到的商4称为“初商”。“初商”是否合适，必须进行检验。（4）、完成例3下面“做一做”的第1题。先让学生独立做。订正时提问：“谁能说一说你是把除数看试商的？是怎样想的？”“观察一下例题和做一做中的题目，除数个位上的数分别是几？这三道题都是用什么方法试商的？”3、教学用“五入

3、”法试商。（1）、接上面的购书情境和问题，引出第（2）个实际问题。由学生说出算式：196÷39（2）、尝试试商，完成计算。让学生想一想把39看作多少来试商？（3）、做例3下面“做一做”的第2题。4、引导概括三、实践应用1、完成练习十五第1题。请学生独立填写。填写后，组织交流。由交流中出现的不同填法。比如20×（）＜85，（）里可以填1～4各数（当然也可以填0，但无实际意义）。教师要特别指出：笔算除数是两位数的除法，想商时，要选择除数与1～9中哪个数相乘的积小于并且最接近被除的数。2、完成练习十五第2题。请学生口答或直接把

4、各题的准确商写在书上。开始前，可以根据本班的情况采用不同的形式，比如“比一比”谁的速度快、抢答等。3、学生比赛完成练习十五5题。四、总结