【教学设计】《九月九日忆山东兄弟》（语文）

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1、语文出版社三年级（上册）畅言教育《九月九日忆山东兄弟》◆教材分析我国地大物博、山川秀丽，孕育着五千年灿烂的文明，这些都是令我们每一位华夏子孙骄傲和自豪。“四字歌”通过大量的成语描述了我们进锦绣华、江山万里的精彩画卷。教学过程中，教师要引导学生认识课文所描绘的景象，培养学生热爱我们伟大祖国的情好操，鼓励学生独立识字。◆教学目标【知识能力与目标】1、认识本课10个生字，学本课10个生字及由生字组成的新词。2、能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、用自己的语言表达诗的内容【过程方法与目标】1、通过拼读、书空、口头组词掌握本课生字与新词2、通过多读、有感情朗读

2、，达到熟练读课文目的3、理解诗句的意思，体会诗人的情感，领会诗文的意境【情感态度价值观目标】1、拓展积累其他几首思乡的诗和句子。2、通过研读课文，能够激发学生学习汉字的兴趣。用心用情服务教育语文出版社三年级（上册）畅言教育◆教学重难点【教学重点】1、理解诗句的意思，体会诗人的情感，领会诗文的意境。2、感受诗人思乡的那种感情【教学难点】进一步培养学生独立识字的能力认识生字，正确流利地朗读课文◆课前准备小黑板录音机◆教学过程一、复习学法，导入新课。　1、小黑板出示：了解诗人解诗题目明白诗意体悟诗情吟诵诗文。　2、用自己话说说每一步具体做法及要求。　3、今天，

3、我们就按同样的方法学习《九月九日忆山东兄弟》。　4、板：古诗《九月九日忆山东兄弟》。　二、了解诗人，解诗题目。　1、这首诗是谁在什么情况下写的？你了解他吗？　　　　（学生读课外搜集资料中的有关内容）　2、题目中的“忆”是什么意思？“山东”指山东省吗？　　　　能连起来说说题目的意思吗？（在重阳节这天，王维思念家乡的兄弟。）　　　　　三、理解字词，明白诗意。　1、学生自由读，指名读，直到正确流利。　　　　（“为”这里应读“wéi”）　2、再读，你有哪些地方读不懂？并在书上作记号。　3、小黑板出示学生不理解的字词：　　　　异客　　逢　　倍　　遍　　　　4、动动

4、脑子，你如何理解这些字词？用心用情服务教育语文出版社三年级（上册）畅言教育　5、你能从字面上说说诗句意思吗？　6、学生展开想象，用自己语言说说诗意。　　四、体悟诗情，吟诵诗文。　1、这首诗中你认为哪些字用得好？你从中体会到了什么？　2、学生小小组讨论。　3、交流。　　我认为“（　　）”字用得好，从中我体会到了（　　　　　　　　　　），你能把体会到的感情读出来吗？有没有同学比他读得更好？（注意节奏与感情）　4、配乐吟诵。　五、课外延伸。　1、这首诗中你最喜欢哪一句诗？能谈谈看法吗？能有感情地吟出这句诗吗？　2、“每逢佳节倍思亲”这句诗你在哪儿看到过或听到过

5、？你知道它这时的具体含义吗？　3、播放歌曲《七子之歌》。　六、作业。　1、搜集“思念”主题的诗，歌曲等。　2、小练笔：改写〈〈九月九日忆山东兄弟〉〉板书　　　　　　　　　　　九月九日忆山东兄弟　　　　　　　　　　　　　　　唐代　王维　　　　　　　　　　　独在/异乡//为异客，　　　　　　　　　　　每逢/佳节//倍/思亲。　　　　　　　　　　　遥知//兄弟/登/高处，　　　　　　　　　　　遍插/茱萸//少一人。用心用情服务教育