教学设计九月九日忆山东兄弟

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1、教学设计《九月九日忆山东兄弟》［唐］王维教学目标：1、学生借助字典学习本诗生字。（重点）2、有感情朗读古诗，背诵古诗，学习借助注释理解诗意。（重点）3、反复吟诵。想象画面。（重、难点）4、体会诗歌所承载的感情，激发学生对亲情的关注与珍惜，培养学生学习古诗的兴趣。（难点）教学准备：1、学生预习并了解相关知识，搜集资料。2、教师准备好课件。教学过程：一、学诗题题目是我们学习一篇课文、一首古诗的眼睛，从今天的诗题《九月九日忆山东兄弟》，你可以看出什么？（学生齐读诗题）1、师生交流课前搜集的资料。（九月九日是我们的传统节日——重阳节，在这天有插茱萸、登高、饮菊花酒的习惯，在如今多被称为

2、老人节，感恩老人、孝敬老人，是一个团圆的日子。）2、课题中的“忆”是什么意思？（思念、想念）3、山东，并不是今天的山东省，而是华山以东，本诗是指作者的家乡山西省。4、简介王维。王维(701年-761年，一说699年-761年)，唐朝河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，被称为“诗佛”，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价“诗中有画，画中有诗”。二、学诗句我们通过诗题知道诗人在重阳节思念家人，那么他是如何表现出来的呢？让我们跟随诗人的脚步进入诗歌的学习。1、教师示范读，学生齐读古诗

3、。2、学生自学，借助注释理解诗意。3、老师点名让学生来讲讲自己所理解的诗句的意思。老师再指出理解不当的地方，师生共同交流，最后再齐读。三、知情意诗歌不是你知道它的意思就可以了，关键是在于知道它所表达的感情。通过刚才的学习，你知道作者想表达什么感情了吗？1、学生自主交流。2、结合诗句再学习。第一二句（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）（1）诗人会怎样思念亲人？（倍思亲：加倍思念亲人）什么时候？（每逢佳节：每当碰到节日的时候）（2）为什么会“每逢佳节倍思亲”？（独在异乡为异客）第三四句（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人）（1）此时的兄弟们在做什么呢？（登高处、遍插茱萸：兄弟们正登上高山

4、，把自己身上插满茱萸）（2）诗人在家的时候，一定会和兄弟们登高，但如今我独在异乡，“遍插茱萸”就“少一人”，我的兄弟们肯定也在想念着我。3、有感情朗读古诗。四、拓展请采访一下你的家人或亲友，他们外出学习、务工的时候，过节是否思念故乡和亲人，请亲身体会一下“每逢佳节倍思亲”的感情。