浅谈怎样激发学生学习数学的兴趣

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1、教学论文论文题目：浅谈怎样激发学生学习数学的兴趣姓名：米仁聪单位：中方县花桥镇中学学科：数学详细地址：湖南省中方县花桥镇中学联系电话：13707453956邮编：418004浅谈怎样激发学生学习数学的兴趣中方县花桥镇中学米仁聪新课程标准改革正在全国各地如火如荼的进行着，这实际上是对教师提出了更高的要求，学习的主人虽然是学生，但是教师的教学只有通过学生的学才能充分发挥其应有的作用。新课改提倡学生自主学习，作为数学教师，我们坚巨又紧迫的任务就是如何引导学生自己主动学习数学，但数学知识给人的感觉是抽象难懂、内容枯燥无味，因而许多同学都“谈数学色变”。爱因

2、斯坦说过，兴趣是最好的老师。高明的教师之所以高明，就是善于激发学生的“兴趣”，开启“兴趣”大门，从而形成强大的内驱力。从我参加工作到现在已有二十七年，在平常的教学过程中和同学科的前辈老师交流过程中，关于怎样激发学生学数学有我自己的感悟和理解，下面如何激发学生学习数学的兴趣方面谈谈自己在教学以来的想法和体会：真情教学投通入真情，激发学生学习数学的兴趣。作为一名教师，想要让学生对自己的课产生浓厚兴趣就应该多投入真感情，做到处处关心每一个同学，特别是基础不太好的学生，更需要老师的关心和鼓励。用教师自己对学生真切的爱建立起和谐的师生关系，慢慢让学生喜欢上你

3、，进而喜欢上你所上的这门学科，激发学生学习这门课程的兴趣。在教学实践中要充满激情地上好每一堂课，让学生从老师真切的爱中受到激励，感到被关心，让学生感到老师在期待他们，让他们自己发自内心的主动学习。同时，更要把爱洒在有学习困难和生活困难的学生身上，决不能戴有色眼镜来看他们，要用公平与信任的目光期待着他们，启发学生多去思考，引导他们思考每一个问题，使学生“亲其师而信其道”，培养热爱老师，热爱数学的情感。我每天都要改作业，经常都会收到很多小纸条，他们有的会向我咨询学数学的窍门，有的会写班上发生的新鲜事，有的会问候我的课余生活，还有的会写他们在生活中遇到的

4、困惑，不管什么内容的纸条我每张都会用心回，我写一些简单的道理加一点他们喜欢听的话，然后还要鼓励他们好好学习，慢慢的他们都有了进步，有的进步很大，看到他们进步我感到很欣慰。幽默教学一个幽默的人很容易被周围的人接受，幽默的事也是一样。像数学这么抽象复杂学起来又枯燥无味的学科，就更需要添加幽默的元素来吸引学生。每个教师都会体会到，只要你一讲课外话题，课堂里就安安静静的了，学生竖耳倾听，足以说明学生对课堂外的事物更感兴趣。因此这启发我们数学教师，在课堂教学过程中适当的地方幽默一回，会收到意想不到的效果。记得在学习异分母分式的混合运算的时候，这节知识简单，但

5、是计算量大而且很繁琐，需要学生非常细心的运算。这是学生的致命弱点，往往在计算过程中丢了括号、字母的指数还有负号，我就经常请学生上黑板做，当他们犯这样的错误的时候，我就说：某某同学走在路上把自己的胳膊或者耳朵什么的弄丢了，请大家帮他找回来。全班同学在笑声中找到了错误并给予了更正，这样既可以让他本人记住自己的错误，而且提醒了全班同学在计算过程中不要随别落下该有的东西。后来在他们同学之间也开始交流用这样话语指出别人的错误，这种方式既有幽默之处，又能让犯错误的同学很乐意接受别人提出的意见。生活教学数学教学要紧密联系到学生的生活实际，才能激发学生的学习兴趣。

6、在教学中，如果能联系生活实际，寻找生活中的素材，将学生熟悉的蕴涵着数学知识的生活实例引进课堂，就能使学生亲身体验到“数学就在自己身边，身边到处存在着数学问题”，从而有效地激起学生学习数学的兴趣。如学习了轴对称图形和中心对称图形之后，让学生回家去观察自己家里的家具，看看那些属于轴对称图形，哪些属于中心对称图形，然后量量它们的长宽高分别是多少，让学生为自家的家具制造防尘罩，算算需要多少材料。又如，学习众数和中位数后，可以让学生算算全班同学身高的众数和中位数。还有我印象最深刻的是在讲频数与频率的时候，有个抛硬币的实验，要计算在一定次数的试验中硬币正面朝上

7、的频数，我就特意课前准备了硬币，让学生在课堂中抛硬币，结果学生非常乐意参与这样的实验，而且很容易很快乐地就学会了当堂课的知识。学生通过亲身经历之后，感受到数学就在自己身边，身边到处都有数学。而且体会到计算在生活中的运用，长此以往不仅能提高学生学习数学的兴趣，还可以培养学生在生活中发现数学问题，解决实际问题的能力，并提高学生综合利用数学知识的能力。动手教学现在新课改特别强调学习的主人是学生，学生要主动参与学习，而不是老师强迫学生学习，所以如果有合适的课堂题材，我们老师应该积极创造条件让学生主动参与进来，让他们在动手动脑的过程中获取知识，感受获得知识的

8、过程。通过学生动手实践将实际问题抽象成数学模型，在实际生活中应用，进而使学生获得对数学的理解，在思维能力、情感态度与价值观