浅谈怎样激发学生的学习兴趣.doc

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1、浅谈怎样激发学生的学习兴趣【摘要】学习兴趣是学生学习的最主要动力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需耍的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛屮学习，唤起学牛强烈的求知欲望是教学成功的关键。【关键词】激发；兴趣；动力兴趣是学习的动力，兴趣是探索知识的源泉，兴趣是点燃智慧的火花。孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在这个科学技术发展H新月异的今天，稍稍放松学习，就会跟不上形势的发展，然而学习没有兴趣就如同树苗离开了阳光，无论给它怎样浇水施肥也无济于事。在我们名族地区的教学中，兴趣占有举足轻重的地位。怎样激发学生的兴趣呢？一、创造教学情景，活跃课

2、堂气氛把学习屮的“乐”提到如此地位，是有其根据的。应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此,备课时就根据学生实际水平的差界，设计一些难易程度不一，详略耍求有别的问题，针对不同的学生分别要求，在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。二、激发学生的好奇心好奇心是孩子兴趣的源

3、泉。好奇、好问，渴望通过自己的探索來了解世界是孩子的天性。当孩子带着问题来到课堂的时候，我们老师就耍指引他们走出怵I惑，通往智慧Z路。(-)充分利用原有的知识，激发他们的求知欲。当孩子们拥有大量的该主题的相关知识时，老师可以故意提岀一些更深层次的题冃，这种知识的再度空白会重新激发学生的好奇心,促使更为执着的了解新的问题。(-)讣学生猜测，激发好奇心。在教学中，遇到有分歧的情况时，老师可以让学生大胆揣测，引发多种回答，以便大多数学生发现他们只回答对了一部分。(三)组织教学是一堂课的起始环节，处理得不好，影响学生一堂课的学习情绪。为此，我从以下几个方面去激发学生的学习兴趣：1

4、、集体唱支歌，以此活跃课堂气氛。2、朗涌一首诗，这样不但复习旧知识，还能使课堂气氛轻松愉诀起来。3、口头讲述一件完整的事，只限时间，不限内容，要求表述要止确、完整，这样可以激发兴趣，也可以训练学生的语言表达能力。三、树立孩子的信心在学习之初，给孩子确定小的目标，学习目标不可定太高，应从孩子通过努力能达到的目标开始。不断的进步会树立孩子的信心。每个孩子都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时，会情绪高涨，兴趣倍增；多次努力仍然失败时，就会产生猥亵情绪，影响积极性。在教学中，就需要我们给后进生一点展示的空间，提一些他们能够回答的问题，让他们回答，以此全班同学一

5、起鼓励他们，迅速肯定他们的成绩。在这个细节中使他们感到了成功的乐趣。“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。让学生觉得日常生活中充满了语文，对语文知识感到亲切可信，从而产生学习的兴趣、动机。另外要选择与儿童生活密切联系的情境。例如：通过观察窗外的柳树、桃花等引入“春天来了”。学生对发生在身边的事情最容易产牛兴趣，如果发生在身边的事情能用所学的知识来解释，就不但能激趣，而口能增强学生学习语文的自信心。四、培养学

6、生的口学能力，做一个“懒老师”自学能力的培养从低年级开始，我们要适当的做一下“懒老师”。一年级的时候无论是教aoe,还是教识字、写字，我们都非常的认真细心,生怕教漏一点儿，可到了二年级，我们就要随机应变了，让学生都觉得判若两人了。就拿一篇课文來说吧，我们要要求他们自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词等，上课时还让学生明确应该达到的目标，当然就是让他们自己去读、去想，或是分组谈论，而老师呢？这组看看，那组听听,有时候遇到较难的问题也只是提示一下而己。对于独立阅读的课文就更是学生的事了，课后老师也不用再提醒你们该做什么，久而久之，“懒老师”自然也轻松了，再也不会叫苦不迭了。

7、可每次考试，我们班的成绩也名列前茅。正是这样的“懒老师”造就了一群勤奋好学、勇于探索的好学生。五、针对性的游戏活动游戏是低年级学生学习语文的一种重要方式。在教学中设计如开火车、找册友、夺红旗等形式多样的游戏活动，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，让学生在一种轻松快乐的氛围中学习生字新词，这样，他不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。六、讲究语调课堂教学语调能做到抑扬顿挫、富于情感、有较强的表现力，就能激发学生听课的兴趣。常用的方法有1、调整音量；2、调整音速；3、变换昔调。七、设计板书板书