说明文说明方法判断及其表达效果(台桂莲)

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1、八年级我们的阅读训练重点是说明文，说明文阅读的考查点主要有：概括说明对象（或说明内容）、说明对象的特征；说明方法及其作用；说明文的语言特点；理解重要词语的含义；理清文章结构（段落作用）；联系实际的拓展能力等。其中“说明方法及其作用”“说明文的语言特点”是最常见的考查点。希望《说明方法判断及其表达效果》《说明语言的品味与分析》两个专题解读能给同学们一点帮助。说明方法判断及其表达效果平坝县第二中学台桂莲13984435692说明文为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。说明方法是说明文教学中的一个重要知识点；也是中考中的一个重要考点。（一）常见的说明方法1

2、、举例子：为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如《中国石拱桥》把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久，成就的杰出作了说明。2、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明，避免重复交叉的现象。如《看云识天气》中把“云”分为卷云、卷积云、积云、高积云，来进行分类别说明,让说明更透彻，条理清晰明了。3、列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最

3、有说服力的依据。如《中国石拱桥》中“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”，运用具体的数字突出赵州桥的长度和宽度，具体可信。4、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《苏州园林》将苏州园林的不对称美和中国一般园林的对称美进行对比说明，鲜明具体地突出苏州园林独特的美。作比较分为对比和类比。对比起到突出说明对象特征的作用；类比化抽象为具体，化深奥为浅显，通俗易懂的说明了说明对象的特征。5、下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常

4、用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。7如《看云识天气》中有关各种“云”的定义。下定义的方法是（1）定义对象+种差（特征）+属概念（范围）；（2）句式上表现为一个完整的句子。6、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻，在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象，如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点，通俗易懂。又如《故宫博物馆》中写道“走进午门，是一个宽敞的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥”，把金水河比作玉带，形

5、象生动地说明了金水河的特点，给人以美的感觉。7、画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就要附上示意图，或按比例精确绘制出如产品设计图、军事行动路线图等。有时被说明的事物项目较多，也可制成统计表，将有关数字分别填入表中直观、清楚，使人看了一目了然。8、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法，是对事物进行一般性的解说，易于理解。下定义与作诠释的区别是：定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。他们形式相同，该如何区别呢？定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部

6、分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语“词”与宾语“最小语言单位”的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说“能独立运用最小的语言单位是词”也行。而“铀，是银白色的金属。”则是诠释，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因此主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。一般来说，“是”字两边的话题能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。例如：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种

7、固态降水物”这句话，如果改成“云中形成的固态降水物是雪”就不行，由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用或原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。如《看云识天气》中有关“云”的现象的解释说明。9、摹状貌：就是通过具体的描写提示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中“7这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，