新人音版三年级音乐（下册）教（学）案(2013)

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1、word完美格式第一课爱祖国教学目标：1、通过聆听、演唱爱国主义题材的音乐作品，进一步激发学生对祖国的热爱之情，表达对伟大祖国最真挚的感情和最崇高的祝福。2、聆听歌（乐）曲，感受旋律特点和音乐要素在作品中的表现作用。3、认识中国作曲家冼星海和认识延长记号。教学内容：1、演唱《祖国祖国我们爱你》、《只怕不抵抗》2、聆听《我们走进十月的阳光》、《卢沟谣》、《红旗颂》课时安排：三课时第一课时《祖国祖国我们爱你》教学目标：1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》；2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。3、通过演唱歌曲，激发学生对祖国热爱之情，表达对祖国最真挚的感情和祝福

2、。教学过程：一、师生问好二、情境导入师：小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了?出示小蜡笔。师：对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！它还带来了4位好朋友。引出歌词：小小蜡笔，穿花衣。出示课件红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。师问：蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮？它们都穿了一件什么样的衣服呀?它们衣服上的颜色都一样吗？有哪几种颜色？三、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》1、学习第一乐句师：蜡笔小精灵为自己编了儿歌（出示课件）“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”小朋友们仔细听，蜡笔小精灵要考考你们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。2、学习第二乐句师：这

3、么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？生答。师小结：“小朋友们多么欢喜”，那你能用小蜡笔做些什么呢？课件出示画面：小朋友们比赛画画的图片师问：咦？他们在干什么呢？要比赛什么呢？引导学生看图说出歌词。课件显示歌词：“画个图画比一比”要求学生跟老师按节奏朗读歌词。3、学唱第一乐段。师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起，加上了旋律，小朋友们听一听!课件显示歌词：“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。”老师范唱歌曲的第一乐段。请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。完整地演唱歌曲的第一乐段。四、表现1、听唱歌曲师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友

4、们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，也忍不住高兴的唱起歌来。听„„出示课件(五)画面:歌词背景音乐:整首歌曲的演唱2、完整地演唱歌曲。师问：小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢？引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。第二课时教学内容：1、演唱《只怕不抵抗》2、聆听《我们走进十月的阳光》教学重难点：1、有感情地演唱歌曲，了解感受进行曲的音乐特征。2、初步了解作曲家，了解延长记号及其作用。教学过程：一、组织教学师生问好二、欣赏《我们走进十月的阳光》1、设问：为什么人们把十月称为金秋？(气候、季节、节日„„)2、欣赏《我们走进十月的阳光》。回答问题：歌曲的内容是什么？表达了什么主题思

5、想？演唱的形式？3、出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成？为什么？4、分段深入欣赏：(1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义？(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。5、细致地聆听全歌曲。研究的问题：(1)歌曲给你什么感受与启示？(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解？6、各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。精心整理学习帮手word完美格式一、演唱《只怕不抵抗》1、

6、在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，作于1937年。2、聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。3、板书歌词、再听一遍歌曲范唱。4、学唱歌曲：(1)板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。(2)学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。(3)教师范唱11—17小节三遍，并提问：谁的记忆力最好，能准确地唱出?(可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计75%—80%学生已掌握即收。)(4)用以上方法再学唱第二乐段10小节。(5)把第一、二乐段连起来完整的唱(包括词与曲，前后顺序

7、从班级学生水平出发)，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。(6)教师示范歌曲最后一句[5小节方法同(3)]。(7)学生自学全歌。要求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。二、小结：爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。第三课时教学内容：1、聆听《红旗颂》2、聆听《卢沟谣》教学过程：一、组织教学师生问好二、聆听《红