15、玩出了名堂

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1、时间周次月日第周年级三年级学科语文教学内容15玩出了名堂课时2课时课型精读课文参加人三年级组语文老师主备人苗艳授课人教学目标1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。　　2．有感情地、流利地朗读课文。　　3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。　　4．写玩中的乐趣或收获。重难点学习重点：引导学

2、生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。学习难点：　　写玩中的乐趣或收获。教法学法学案导学法谈话激趣法抓关键词引导点拨合作探究品读体会感悟写法教具、学具、资源准备1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获，搜集列为虎克的有关资料。　　2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。　　3．词语卡片。制作本课课件。榆林高新第一小学集体备课教学设计教学过程授课人补充目标呈现问题引导第一课时一、抓住“玩”字，谈话导入。                       

3、                              1、同学们，平时咱们的课间10分钟，都在干么？      2、玩是小孩子的天性，小孩子都喜欢玩。你喜欢玩什么？3、孩子们，其实呀，大人也爱玩，不同的是有的人还玩出了名堂。同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？这节课咱们就一起来揭示这个谜题。看看通过学习，我们会有哪些新的认识和收获。二、出示学习目标。1、学会本课生字和词语。2、把课文读通顺。整体把握文章内容，理清课文的写作顺序。三、读课题，出示问题。1、什么是“名堂”?谁玩出了名堂？2、他玩

4、的是什么？指导点拨自我发现四、检查预习，整体感知。1、检查学案预习。2、要想解决这些问题，我们先要将课文读通读顺。课前你们已经预习课文了，自己评价一下，读得怎样了？（围绕是否读流利、读准字音、不添字不漏字来自评）要不要再放声读读？在读的时候，这些生字要注意了，指名读（教师出示词语）清闲、阅读、固定、简单、千里迢迢、拜访、玩具、看守、磨薄、待着、随意调节哪些字我们要注意读准，指名读（后面几个多音字指导读好）齐读。3、刚才我们与生字交上了朋友，现在请你们把生字放回课文中，再读一读课文，可以邀上你的小

5、伙伴一起读，遇到不懂的地方互相说一说，也可以一边读一边拿笔做记号，留下你思考的痕迹。4、在我们来看，“名堂”是什么意思？谁玩出了名堂？玩的是什么？生讨论得知：荷兰的列文虎克通过玩放大镜玩出了大名堂。理解深化检测小结教师对照板书进行小结：这篇课文思路特别明晰，通过一个生动的小故事让我们从中了解到玩的另一层价值。同学们，现在的你对玩有了新的认识了吧，那么到底怎么玩才能玩出名堂呢？我们下一节继续学习，相信一定会有更多更好的收获。目标呈现问题引导第二课时一、复习导入。二、出示学习目标。继续学习课文，理解

6、课文内容，感悟玩中获得的乐趣。三、精读课文，出示问题：（一）默读课文，思考：1、哪几个自然段讲了列文虎克玩并且玩出了名堂？　　2、列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？指导点拨自我发现(二)走近列文虎克，体会怎么玩。下面我们就和列文虎克一起去玩放大镜。（1）我们现在就走近列文虎克，谁来读读第二段？你读出什么了？一起读，强调“喜欢”。兴趣是最好的老师，兴趣很重要，但是光喜欢还不能玩出名堂。我们接着往下读，谁来读读第三段？（2）指名读第三段。其余边听边想，列文虎克怎样玩镜片的。（3）指名说，教师板书“

7、磨镜片”指导读好“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍”。a、别小看这磨镜片，可不容易呢～～他那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。你再读读这句话～～～～读文章，眼睛要会抓字，抓住重点的字词，读出他后面藏着的意思，那么，你对句子、对文章的理解就一点点深了。（指名读）列文虎克曾经磨出比一粒大米还要小的放大镜，那要多用心去磨呀！（我听到你突出了“厚”和“薄”，你真的看到了列文虎克在认真研磨镜片的情景，我们像他一样读——学生齐

8、读）b、如果你有一个放大镜你会用来做什么？(教师出示课件在显微镜下渐渐放大的手指甲和花朵动画，激发学生的想像)学生练习说话，体会玩放大镜的乐趣。教师出示课件加强乐趣。C、列文虎克也看到这些了，他是用自己磨的放大镜看到的。你再读，看看能不能感受到他当时的快乐？（自由读、指名读）师：你们真的走近了列文虎克，感受到了他的快乐和认真。（三）走近列文虎克，欣赏玩出的名堂。列文虎克呀，他又有新的玩法了——（1）静下心来，快速默读第四段，看看列文虎克有什么新的想法，新的玩法和新的发现。（2）课件出示：①新的想