《兰兰过桥》教学设计1

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1、《兰兰过桥》教学设计教学目标1、抓住重点词句理解课文内容，帮助学生在积累语言、运用语言的同时理解课文内容。2、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。3、通过拓展阅读、创编故事，培养学生运用语言的能力和逻辑思维能力。4、指导学生理解句子，培养学生的分析能力和逻辑思维能力。教学重点1、抓住重点词句理解课文内容，帮助学生在积累语言、运用语言的同时理解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。教学准备演示文稿、小试卷。教学时间2课时教学过程第一课时一、复习旧知，导入新课1、桥字导入：

2、出示图片“木桥”，你看到了什么？分析“桥”左右结构，“木”表形，“乔”表声。你是怎么记住这个字的呢？生：总结这个字的记字方法。师：在我们的生活中离不开桥，架在清清小河上的石拱桥，横跨大江的斜拉桥，还有架设在陆地上的立交桥，他们千姿百态，方便着我们的生活。桥可以带我们到我们想去的地方，板书（过），谁过桥？板书兰兰怎么样？通过强调不同的词语对课题进行深入的理解。这节课我们继续学习《兰兰过桥》这篇课文。2、老师首先检查一下大家的词语是不是掌握了：兰花架设特别惊奇轻巧（开火车）工程师玻璃砖采野花划过去定计划（抢答）波浪滚滚各种各样又平又稳又薄又结实桥梁专家（解

3、释词义）引出句子3、读句子：爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。突出桥梁专家——朗读突出会变魔术——朗读体会爷爷是一个什么样的人，他将给我们带来惊喜。二、精读课文品味语言1、通读课文，整体感知。兰兰跟爷爷过了几种桥？生：两种桥分别是潜水桥和塑料桥2、学习课文1-4段。（1）爷爷在什么样的情形下，向兰兰展现了潜水桥呢？有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车，一直向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。请大家读一读自然段，想想这是怎么回事？（原来这是一座潜水桥）出示图片，让学生观察。（2）兰兰所看到的潜水桥什么样呢？找出课文

4、中的句子读一读。从“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”这句话中看出，潜水桥怎样？（是架在水里的，样子就像一幢长长的房子）比较：这两句话你喜欢哪一句？兰兰透过玻璃看见鱼和船只。兰兰透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。提问：通过读这句话你知道了什么？什么是各种各样？你想想兰兰还会看到哪些船？驶过来划过去什么意思呢？第二课时一、回顾课文继续学习7-9段过渡：兰兰通过结实，透明的潜水桥渡过了波浪滚滚的大河，来到鲜花盛开的原野上，一条小河又挡住了兰兰。兰兰怎么过去呢？你觉得这个塑料桥是一座怎样的桥呢？1、朗读7～9段

5、，思考：塑料桥是一座怎样的桥？________（名字）________（在哪）_________（什么样）________（什么造的）2、你能来向大家介绍这个塑料桥吗？可以选择一方面来说，有的可以从文中找到答案，有的可以借助图片帮助你找到答案。在学生回答问题的时候，教师相机点拨：这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。轻巧是什么意思？（板书：轻巧）塑料管子变成了轻巧的桥，多么神奇啊！这句话怎么读才能使别人感受到塑料桥的神奇？同学们想想办法，看看谁的办法最好？你敢走在这个桥上吗？如果你要走在这样的桥上会有什么样的感觉？课文中兰兰走在这样的桥上

6、什么感觉呢？原来这座看起来很轻巧的桥走在上面是又平又稳的，真得很神奇。3、潜水桥让我们感到惊奇，你还从哪里看到塑料桥很神奇了？塑料桥跑了空气变软了，又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。这座桥与我们平时见过的桥又有什么不同呢？（板书：方便）是啊！太神奇了！这样不用的时候叠起来，用的时候再打开，多方便！我们再来读读。二、学习第十自然段过渡：兰兰在爷爷的介绍下认识了潜水桥和塑料桥。你们喜欢这两种桥吗？你们为什么喜欢这两座桥呢？这么神奇的桥与我们的生活有什么样的关系呢？同学们说得真好，这两种桥不仅给我们的生活带来很多方便，还给我们带来了很多

7、乐趣。这位爷爷可真是太伟大了。请同学们齐读最后一段。1、齐读第10自然段。爷爷为我们建造了两座神奇的桥。板书（神奇）2、爷爷真地会变魔术吗？不，这不是魔术而是科技的力量，现在随着科学技术的发展，建桥技术越来越高明，不仅从建材上使用不同的材料，而且从形状上、技术上也不相同，可以不受条件的约束，根据需要随时随地的建桥，希望同学们将来通过自己刻苦学习，也能建设出更加神奇的桥梁，更加神奇的房子，更加神奇的汽车，方便我们生活。你看下面就是两名同学的发明创造：三、拓展阅读积累语言拓展阅读可与听力练习相结合，如以上两张图片可先出示，对应右边的文字，可有意去掉一部分，

8、如“防撞桥”可去掉在哪儿，“升降桥”可去掉什么样，让学生通过认真倾听来尝试说一说。四、自主创编