19.生命的感动

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1、19.生命的感动教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会父母对孩子的爱，感受作者真挚无私的情感。2.在读文中学习生字，掌握“浸、瑰、孕”等字的读音，理解“郑重其事怦然心动孱弱凝聚”等词语的意思。3.在情境中初步理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”的含意。教学重点、难点：在朗读中体会父母对孩子的爱，感受作者真挚无私的情感。理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”的含意。教学准备：CAI课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激情引题走近“爱”1.同学们，我们上个单元的学习主题是什么？阅读了哪些关于这个主题的文章。（生说）2.[CAI：法国文学大师罗曼罗兰曾说

2、：爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑夜。]今天，我们再来学习一篇关于生命，关于“爱”的主题的文章。拿出昨天老师发给你们预习的阅读材料,和我一起写下课题。（板书课题）。指名读题。[CAI出示课题]（齐读题）二、初读感知了解“爱”5’1.你认为什么是感动？人可能为什么而感动？（生答）确实（其实），感动只是一种心灵的感觉，它很少张扬于外。往往一句话，一个心思，一个动作，一个眼神，或一幅场景，都会使人感动不已。同学们，你想想,人感动时的神情会是怎样的呢？（生说：热泪盈眶、流泪……）这篇文章的作者也是被深深地感动的。课文中有这样一句话。请你们读这句话——[CAI出示：望着面前孩

3、童时用过的物品，我的眼睛有些湿润。]你从哪个词看出作者被感动了？（湿润）为什么？这是些什么呀？（生读句子）过渡：为什么望着这些物品我的眼睛会湿润？[CAI出示中心问题]让作者感动的是什么？你是从课文中哪些语句感受到的？让我们带着问题自由读读课文，划出相关的语句。2.学生自由读文。[感人音乐，师巡视]3.反馈感知。你认为——让作者感动的是什么？（生答：父母的爱）（板书：爱）三．课堂小结第二课时一、细读品味感受“爱”1.你又是从课文中哪些语句感受到父母对他的爱呢？2.（指名生自由读语句，谈感受。）（CAI相机出示语句）l“这些东西我一直保存着，想等你长大了给你看。现在你不小

4、了，这些记录你成长的物品，也许能让你感受成长的快乐和对生命的热爱。”A.读了妈妈的话，你知道了什么？妈妈为什么这样做？B.“一直”说明了什么？课文中还有哪个词说明妈妈做这件事很有心，很认真？（理解“郑重其事”）C.指导朗读。（多么细心的母亲呀！请认真地读这句话）看来，同学们善于抓住词语来体会感悟。l“你静静地躺在小床上，像草叶上的露珠一样轻柔，小脸红扑扑的像玫瑰花瓣一样美丽。你是爱与美的珍品，让我们无比欣喜，有女儿真好！”A.你读后感受到了什么？两个“像”字说明了什么？句子中哪些词语表达了爸爸对女儿的喜爱？B.你似乎看到了一位怎样的父亲？该怎么读？（多么温柔的父亲！请深

5、情地读爸爸的话。）l“寒冬腊月，你用的尿布都是先放在我怀里暖热了才给你用的。”A.你知道了什么？从哪个字看出爸爸对女儿的爱？一个“暖”字让你感受到什么呢？B.联系生活想想，除开暖尿布，爸爸还为女儿做过什么呢？（生想象……）C.指导朗读。（多么朴实的爱呀！让我们感情地朗读这句话）l“在我成长的岁月里，妈妈将世界上一切美好的东西都凝聚在我的身上，她为我唱歌、为我朗读诗歌和童话，音乐和诗歌融入了我幼小的心灵。”A.哪个词饱含了妈妈的爱？“凝聚”是什么意思？说明了什么？B.读了这句话，你的眼前似乎浮现出一幅怎样的画面，你觉得这是位怎样的母亲？（生答）C.多么深情的爱呀！全班齐读

6、这句话。l课文中还讲到哪些事情，让你体会到他们的爱？（学生自由感悟体会：生病时……烫伤时……）多么真挚动人的爱呀！3.小结：看来，同学们都从课文这一句句动情的话语中，深深感受到了父母的爱。世间最伟大，最无私的也就是这种爱。二、体会作者感悟“爱”51.本文作者张婴音就是这样沐浴着爱的阳光，感受着爱的温暖成长成熟的。请听听对她的介绍吧。[CAI简介作者张婴音。]2.张婴音是幸福的，在她十四岁的那一天，她从一个不太懂事的女孩开始感悟到生命的意义，感受到身边的人，身边的爱！她有了从未有过的心灵体验。课文中又有哪些语句直接表达了她的心灵感动呢。请同学们找一找读一读，读给你的同桌听

7、。（生自由读感动的句子）3、这两句话该怎么读，谁来读读。[CAI出示句子]（指导理解“怦然心动”、“不可思议”）三、联系自我表达“爱”10’1.读得真好！感动---它不止是种心灵的感觉，更是一种境界,而这种境界源于心灵的升华，它需要人用心灵去感受、去体会。同学们，现在也请你们静静地回想，在你成长过程中你的父母为你所做的点点滴滴，请你用心灵去体会你的父母对你的那份浓浓的珍爱吧。[CAI播放爱的图片]（师朗诵）2.此时此刻，你想对你的父母说些什么呢？请写下来。[学生写]3.说出来吧！（学生自由表达爱）四、拓展延读升华“爱”5’1.读文：听着质