unit5第一课时教案

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1、Unit5Dinner’sready教材来源：小学四年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学四年级《英语（上册）》第五单元主题：Dinner’sready课时：共6课时第1课时授课对象：小学四年级学生设计者：康泱泱/巩义市康店镇礼泉学校目标确定的依据1.课程标准相关要求能借助图片、图像、手势听懂简短的话语或录音材料；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情；能根据录音模仿说英语；能表达简单的情感和感觉，如喜欢不喜欢；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能做

2、简单的角色表演。2.教材和学情分析本单元学习的主题是用餐。主情景图通过展示学生们在餐馆用餐的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。本节课是谈论关于吃东西方面的内容，只要是跟吃有关的，学生就很感兴趣。本课可以充分利用食物、生活情景进行教学。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。四年级的学生具有爱动、喜欢模仿、爱竞争的特点，他们的记忆力较强，喜欢形象、生动地接受新知识，对于通过多媒体学习新知识有很大的兴趣。在本节课之前，三年级教材中已学过一些食物的名称，因此，在设计教学的时候，

3、尽量较多地联系他们所学过的知识，帮助他们在有限的时间内不断巩固所学知识。目标1、能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。2、能够在情景中运用句型Whatwouldyoulike(for…)?I'dlike(wouldlike)some...,please.征求并表达用餐意愿；能够在情景中恰当运用功能句：What’sfordinner?3、能够在语境中理解新词dinner，soup，vegetable，ready的意思，并能够正确发音。教学重点能听懂、会说Let’stalk中的对话。教学难点W

4、hatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please.Dinner’sready.评价任务1、借助课件图片，学生能理解对话大意。（检测目标1的达成情况）2、通过创设情境，让学生恰当运用句型：What’sfordinner?Whatwouldyoulike(for…)?I'dlikesome...,please.征求并表达用餐意愿。（检测目标2的达成情况）3、借助图片，认识单词dinner，soup，vegetable，ready的意思教学过程StepⅠRevis

5、ion呈现一些食物图片，问：What’sthis?让学生回答，复习学过的有关食物的单词。StepⅡPresentation1、引入句型Whatwouldyoulike(for…)?I'dlike(wouldlike)some...,please.并会运用。→教师表现出饥饿的样子说：Oh，I’mhungry.I’dlikesomebreadandmilk.Whatwouldyoulike?引导学生用I'dlikesome...,please.回答。→再请学生利用图片，运用句型Whatwouldyou

6、like?I'dlikesome...,please.练习对话，做开火车的小游戏，比一比谁说出有关食物的单词多。S1：I’mhungry.I’dlikesomebread.Whatwouldyoulike?(转向S2)S2:I'dlikesome...,please.(转向S3)Whatwouldyoulike?S3:I'dlikesome...,please.(依次类推)2、理解并运用What’sfordinner?，理解单词soup和vegetable的音和义。→教师呈现一家人在家用晚餐的图片

7、，并说：Look!It’s6:00intheevening.It’stimefordinner,请学生根据语境猜测dinner的意义，并教学dinner的发音，再请学生猜晚餐的食物。→互动游戏。猜餐桌上的食物，教学soup和vegetable的音和义。→呈现Mike和妈妈在厨房的情景。教师扮演Mike的妈妈，一名学生扮演Mike，运用句子What’sfordinner?引出句子Dinner’sready.理解ready的音义。→两人练习对话，并展示。3、理解Let’stalk的大意→播放对话的视频

8、，回答问题：WhatwouldMikelikefordinner?和WhatwouldMike’sfatherlikefordinner?让学生回答。→播放对话，学生跟读。StepⅢpractice1、读记训练→学生跟读对话。→学生自读对话。2、交际运用三人小组练习对话，并表演对话。StepⅣConsolidation完成Let’ssurvey的活动。假如你在一家餐馆，你想吃点什么呢？（要求学生结合情境，使用所学语言进行交际。）StepⅤHomework会熟练运用Let’stalk