李卫华 课堂观察记录表

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1、课堂观察记录表单提交日期：2015年12月28日学科数学年级七年级教学版本人教版课题认识几何体观察视角一、教什么观察者：李原一中七四班观察视点观察记录1，教学目标是否明确而恰当目标明确恰当，教师一定要掌握好空间感差的学生培养2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？采用多种折纸游戏活动3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是，要求好的学生对差的学生进行辅导，培养学生之间团结协作的精神4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是，培养学生的空间感5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析

2、？是，对于易混淆的图形多做几次练习，而易懂的只有学生掌握了就行6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是，让学生准备好硬纸板，网上下载图形动画。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是，小组合作交流补充视点怎样帮助学生建立空间概念教学改进建议应指导学生自己动手制作几何模型学科数学年级七年级教学版本人教版课题认识几何体观察视角二、怎么教观察者：李原一中七四班观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能，学生提出的问题包含了学习目标的内容2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能，学生提

3、出问题后，分小组讨论解决3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问相对多，无效提问也有不少4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师的示范操作比较规范，但在操作电脑时可以通过其他方式控制。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？从组织教学来看，教师安排的数数教学从内容编排上有分层变式训练。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？当堂检测主要侧重前面的教学，也能及时反馈，后面的巩固与拓展略嫌不足。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？教师能引导学生进行探究式教学，并结合学生认

4、知特点进行有意义接受式教学，师生互动较好。补充视点本课教师的确做到了通过师生交流，让学生的空间感与其认知特点结合起来教学改进建议教师教态亲和自然，语言很有感染力，能面向全体学生，重视学法指导。学科数学年级七年级教学版本人教版课题认识几何体观察视角三、怎么学观察者：李原一中七四班观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是，从中发现有的学生能知道部分几何体的名字，但不明确其中的实质和内涵。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是，引导学生得出相似几何体的联系与区

5、别3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？1对1合作，3次；小组内合作，3次。有效组织，小组成员展示，完成后，组长批阅并改错，教师做必要的点拨。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能。在学生讲的题目中有问题时，教师不随意打断，而是讲完后先请其它学生补充或纠正，然后，教师再灵活回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？通过身边的几何图形导入，理论联系实际，激发学生学习的兴趣和欲望，从而主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动

6、的交流与指导各个环节的组织，参与等都相对比较合理。个别的，学生展示不是太充分。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生用工具较熟练，做小结也较到位。多数的没养成记笔记的习惯。补充视点学生学的过程中，养成记笔记的习惯，学习的道路上会受益。教学改进建议增加展示时间，提高学生学习兴趣学科数学年级七年级教学版本人教版课题认识几何体观察视角四、学的如何观察者：李原一中七四班观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？基本达成，有个别学生由于时间紧张，没能做完。2.各有所得：全班不

7、同水平的学生是否各有所得？是，通过自主学习，对学，群学加上教师的适当点拨，基本实现不同水平的学生各有所得。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？有个别学困生不懂时，教师能重点点拨。但很难照顾到全体。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是，能给学生以充分独立思考的时间。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？是，学生学习中的疑难问题，多数的是通过对学、群学解决，难度大的问题教师点拨解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。基本完成，个别学困生完成起来有一定难

8、度。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有，因为已经有的学生提出立体图形展开图问题。补充视点当堂检测的时间一定要充足，并且题目设计要有梯度，能做到分层设置。教学改进建议应指导学生了解图形的联系与区别