综合阅读第五单元 两课时

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1、神鸟教学目标：1.学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。2.指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。3.引导学生体会“既……也……”的用法并造句。4.初步了解课文的表达方法。教学重点难点了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。教学难点：从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。教学手段：阅读法、情感教学法、小组讨论法等教学时间：两课时教学过程：一、解题，导入新课。1．导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家

2、庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。2．齐读课题3．揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？4．神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？二、初读课文，感知课文1．学生默读课文。2．汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。3．读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。4．自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。5．小结。三、再读全文，理清脉络。1．快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关

3、系？2．提出不懂的问题，解决简单的问题。3．小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。四、布置作业。1．抄写生字、积累新的词语2．带着课后思考题再次读课文。第二课时一、导入新课。上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——“神鸟”。课文主要讲了些什么？1．回忆课文主要内容。2．提出不懂的问题。3．理清文章结构。二、读中感悟，体会情感。1．指名读1—3自然段。（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。2．默读4—16自然段，出示自学提示。3（1）小声读一读第4自然段思考：①

4、这句话写什么？②从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？③说一说这一自然段与下边内容的关系。（2）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃脱？（3）分别读三个小故事，画出故事中的人物、动物。请你谈谈对他们的看法？为什么好人也会办错事？（4）文章表达了作者对动物什么样的思想感情？4．学生自学反馈。5．学习课文第17自然段。（1）指名读第17自然段。（2）可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？（3）能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？三、总结全文，深化理解1．读了这个故事后，你受到什么教

5、育？2．你怎么评价课文中的各种人物、动物？四、布置作业。1．朗读课文。2．复述故事。