少年中长跑运动员21km跑心电图QTd观察

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1、分类号:密级:学校代码:10165学号:200810653连掌虚可筢大学硕士学位论文⑦少年中长跑运动员21km跑心电图QTd观察作者姓名:学科、专业:研究方向:导师姓名:夏雪运动人体科学运动生理学林华教授2011年04月学位论文独创性声明IIIllllllllI:287本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名:毽!耋学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽

2、宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。·保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名:!塾.!驾指导教师签名:学位论文作者签名:!弛.!笙指导教师签名:签名日期:扣H年6月’日辽宁师范大学硕士学位论文摘要研究目的:心电图QT间期离散度(QTd)是反映心室恢复时间区域变化,代表心室肌复极的不一致性,目前在临床

3、上也作为一项简单、可靠、无创诊断心脏疾病的指标。由于少年运动员心脏发育还尚未成熟,运动训练能够对运动员心脏起到积极作用的同时,也有消极的作用,在运动训练后QTd值升高,运动员可能处在心肌损伤的危险中;而在运动训练后出现QTd值缩短,训练可能对运动员的心脏产生积极地影响。本文采用实验法结合心肌指标血清cTnI水平,系统观察少年中长跑运动员急性耐力运动后QTd值变化,旨在为少年运动员健康状况的医务监督及运动训练安排提供理论和实践依据。研究方法:本研究首次以少年运动员为研究对象,以心电图检测指标及心肌损伤标志物作为测试手段,诊断少年中长跑运动员21km跑前后心电图QTd、

4、QTdc指标的变化,结合心肌指标血清cTnI变化水平,分析两者关系;经过一年的训练,对运动员进行重复测试,进而观察QTd重复性变化;观察运动员与非运动员安静状态下QTd、QTdc指标的变化。研究结果:l、少年中长跑运动员21km跑后与运动前相比QTd、QTdc心电图检测指标缩短;测量运动后4h血清cTnI值,有68.4%和26.3%的运动员高于心肌损伤和急性心肌梗死的临界值;运动前后运动员心电图QTd、QTdc值与血清cTnI水平无相关。.2、经过一年训练后重复观察运动员QTd、QTdc变化,运动前两次测试各指标变化不大,但第二次运动后由训练因素造成QTd、QTdc

5、指标较第一次变化显著。3、在安静状态下,经过一年训练的运动员较非运动员QTd、QTdc指标低。研究结论:1、急性耐力运动QTd值缩短有助于少年运动员心脏机能的改善,提高心脏的适应能力。2、经过一年的训练效果显著,适宜的耐力训练对少年尚未成熟的心脏有积极地影响。3、接受过专业耐力训练的少年运动员与从未受专业耐力训练的少年相比,心脏机能适应能力有所差异,说明在少年时期开始进行耐力训练对提高少年运动员心脏机能适应能力有积极地影响。关键词:少年运动员;急性耐力运动;QT问期离散度;心肌损伤辽宁师范大学硕士学位论文TheObservationofJuniorMiddleDis

6、tanceRunners’ECGQTdbeforeandafter21km—RunningAbstractPurposeoftheObservations:ECGQTintervaldispersion(QTd)callreflectchangesinventricularrecoverytimezone,whichrepresentstheinconsistencyofventricularrepolarization;itiscurrentlyusedinclinicalasasimple,reliable,non-invasivediagnosisofcard

7、iacdiseaseindicators.Asyoungathletes’cardiacdevelopmentisnotyetmature,exercisetrainingcallplayapositiveroleintheircardiacdevelopment,butitmayalsohaveanegativeeffect,Aftertraining,iftherunner$’QTdvalueincreased,theathletesmaybeatriskofmyocardialinjury;ifaftertheexercisetheQTdvaluedecr

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