纪念白求恩.教学反思

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时间:2019-05-21

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1、《纪念白求恩》教学反思林甸四中张振华学初精心设计了一节网上备课,前两天在教学中运用了一下,感觉效果不错,由此引发一点感慨,课堂的适当放手,给同学们以足够的空间去体验,尝试,创造,会让我们发现原来我们的学生也十分优秀。静心细细思量,新课程走近我们已很久很久了,但受个人观念的束缚,我们在课堂中的角色转变的还不够大胆彻底,总怕学生会出现这样那样的问题,所以总是怕讲得不够透彻,结果是讲的很多,但学生却因体验不深刻,导致学习效果并不理想,语文的综合素质提高的也不明显,所以我们真的要静心反思怎样让我们的课堂焕发出勃勃生机,洋溢出奔放的热情。我想发挥同学们的主动性是一节课成败的关

2、键,再好的设计离开了人的主动参与,也毫无实际意义,反而会让人觉得是在牵着学生鼻子走,效果也不会很好,久了更会束缚学生的思维发展,所以我们要学会放手,但放手并不是“放羊”,自主不是“自由”。作为教师,不能强迫学生“思考什么”,但应引导学生去“如何思考”,所以教师“朋友式”的点拨与引导要及时恰到好处。如在《纪念白求恩》教学中我利用篇幅短小的优势,利用多种阅读方式相结合的方法,在反复的阅读中,通过自主学习,合作交流,深刻体会到白求恩的精神之崇高的基础上探究写作时,进行了大放手,通过找叙述与议论语句及分析其关系,探究写作方法,同学们各抒己见,积极发言,而是由大家判断对错,对

3、的不再重复,有疑议的我静听学生们的心声,尊重他们的所思所想,呵护好他们的探究意识和探究激情,使这一石激起千层浪,在争论的焦点做好导的工作,促使探究沿正确轨道发展。在整个问题的探究过程中,学生积极思维,合作交流,既优化了答案,又对写作本文的目的有了更深刻的认识,也对白求恩有了更立体的感受。更有利于学生思维、语言、个性的发展,可谓是一举多得。实践证明在教学过程中,我们要积极参与学生的学习活动,想学生所想,做学生所做,与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流各自的情感、体验与观念,一定会促使学生自主探究能力的不断提高,相信久而久之我们的学生一定会是语文学习的高手。学贵有疑 

4、                        ——《窗》教后心得                                                林甸四中张振华   随着下课铃声的结束,《窗》的教学也近尾声。合书静坐在办公桌前,还在回味质疑环节同学们的精彩表现。文章写窗为何还提病房的门呢?为什么病人都死了,医护人员却没有丝毫的大惊小怪?老师,为什么文中用了大量的笔墨描写公园的美景?还有句子“结果,他的病情一天天加重了”中的一天天有什么用意……这些都是同学们在质疑提升环节中提出的问题,这些问题再次激发了同学们的学习兴趣,我采取互答形式合作解决,不满意的

5、由我补充说明,于是课堂上再次掀起了一个探究的高潮。经过这个环节的探究,同学们不但对文本有了个深层的把握,对主题有了更深刻的理解,而且生生之间、师生之间愉快的情感沟通与智慧交流极大地调动了同学们的注意力、想象力、思维力等,从而培养了同学们勇于探究的能力。所以在语文教学中,应多鼓励学生积极思考,提出疑问,主动参与,发展自己独特的感受、体验,从而更好地活化、优化课堂教学。   明代学者陈献章说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟一番长进。”我更深的体会到了这论述的精辟。在今后的语文教学中,我要努力营造和谐平等的教学氛围,大力激发同学们的质疑兴趣

6、,科学培养学生良好的质疑习惯,我坚信只要引导得法,学生的思维能力就会随着步步深入的质疑与解疑而得到迅速的发展。 《我骄傲我是一棵树》教后心得林甸四中张振华《我骄傲我是一棵树》是苏教版八年级下第五单元里的一首诗歌,是一篇自读课文。诗人在树的形象和特点的基础上展开想像,展现了“我”—“一棵树”的言行,讴歌了“我”—“一棵树”的献身精神。在教学中我从读的环节入手,在读一读中使同学们整体感知诗歌的意境,初步了解这是怎样的一棵树?接下来自主体会这棵树身上有哪些值得它骄傲自豪的地方?自主读给大家听听,进一步感受“一棵树的形象”,此时回顾这棵树,思考:现在对这些树新的认识和感受?

7、想一想,你愿意成为那这一棵树吗?学生交流感想,表达美好心灵,既明确了一棵树的形象,又体会到了作者要表达的情感。最后在诗歌写作特色总结基础上进入到诗歌仿写训练环节。不练不知道,一练才感觉到同学们丰富的想象力,炽烈的情感和聪颖的智慧。本节课,我深深的体会到:学生的潜能是巨大的,只要教师给机会,善于发掘,他们就会发挥主观能动性,成为课堂的主体,使课堂活跃,使教学教学高效。另外我们要改变评价学生的陈旧观念,改变师生重分轻能的心态。本堂课平时语文学习不太积极认真,考试成绩不理想的学生文思敏捷,写了颇有新意的好诗,赢得了热烈的掌声,大大增长了这部分学生的信心,同时也使创造力

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