历史教学中积极引导学生探究发现

《历史教学中积极引导学生探究发现》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、历史教学中积极引导学生探究发现新编九年义务教育历史教材对基础知识部分进行了调整和完善，有利于学生掌握更基本、更牢固、更系统的基础知识，大大提高他们的思想政治素质和文化素质。在目前的形势下尤其需要我们善于利用教材，创造教材，积极引导学生探究和发现。在新教材的教学过程中，我进行了一些有益的尝试。一、问题发现宋代朱熹说过：“读书无疑者须教有疑”，“有疑者却要无疑”。一切创造性的学习都是从提出问题开始，历史教学引导学生探究发现，就要善于抓住重点和关键提出问题，设疑解惑。在上《美国南北战争》这节课时，把南北战争的原因、经过、结

2、果等重大史实讲清楚后，就有意识地提出：我们刚学过美国独立战争，美国赢得国家独立才不久，为什么又有需要用战争来解决问题？有的学生回答：因为又有阻碍其资本主义经济发展的因素，所以战争不可避免。我进一步引导说：战争中林肯领导美国人民维护了国家的统一，甚至为此付出了生命的代价，我们如何来评价？大家再想想，为什么马克思说林肯必将与华盛顿齐名？有的学生又答：因为华盛顿用战争摧毁殖民枷锁赢得国家独立，林肯用战争消除黑人奴隶制度维护了国家统一，到这时我才总结说：国家统一对一个国家的重要性，由此联系到中国的台湾问题，中国的统一问题，经

3、过这番探究和分析，使学生不仅明白了林肯为美国所做的贡献从而赢得爱戴和尊敬，也明白了国家统一的重要，也会联系中国的国家统一，且在原来知识的基础上，帮助他们把所学的具体历史知识提到规律性的历史知识的高度之上。二、比较发现俄国著名教育家乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础。”有比较才有鉴别。在新教材的教学中，积极引导学生对同一特征或性质相近的历史事件，或同一历史过程中相互关连的双方进行比较，“同中求异”，“异中求同”，透过历史现象发现历史的本质。譬如；在中外历史上曾出现过许多改革，鉴于历史的原因，有的改革并未取得成功，

4、拿中国的戊戌变法和日本的明治维新加以比较，就很能说明一些问题。在这两者的比较中，学生们发现：这两次变法都是在本国民族危急的紧急关头进行的。日本明治维新是在改革力量得到人民群众的支持，推翻幕府统治的前提下进行的。明治政府采取了一系列资产阶级性质的改革措施，使日本摆脱了民族危机，走上了发展资本主义的道路，成为亚洲强国；而中国的戊戌变法，维新派严重脱离人民群众，只寄希望于一个没有实权的皇帝，手里又无一兵一卒，所以当慈禧太后发动政变时，维新派只能束手待毙，使救国无望，中国在半殖民地半封建社会的深渊中越陷越深，没有能改变中国的

5、命运！这样的比较，使学生清楚地看到改革的必要性和人民群众支持改革的重要性，只有改革才有出路，从而自觉地投身到改革的洪流中去。三、讨论发现在新教材的教学中，积极引导学生对历史事件和历史人物进行讨论，使他们在讨论中相互启发，相互补充，活跃思维，增强能力。如在讲“第一次世界大战”时，组织学生讨论：同在1917年，为什么美国参战了，而十月革命胜利后的俄国却退出了大战？学生讨论得很热烈，有的说：美国参战正说明它是狡猾的帝国主义，它抓住有利时机，要夺取战利品。俄国退出说明它是真正的无产阶级性质的政权，具有国际主义精神；有的说：美

6、国的参战，是它害怕革命的表现，它看到帝国主义国家里纷纷出现反战浪潮，怕危及帝国主义统治；还有的说，苏俄退出大战，是它国内经济极端困难，为摆脱困境，巩固新生苏维埃政权，所以它主动退出大战等等。我肯定了正确分析，也纠正了一些片面认识，这样既深化了教材内容，使学生更深刻地了解了这场帝国主义战争，又启动了学生的思维，使他们分析问题的能力得到锻炼。四、运用发现在新教材教学中，还积极引导学生将已学到的历史知识加以运用，联系实际撰写历史小论文。学生在写小论文过程中，开动脑筋，主动运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，结合具体的史实

7、，或从历史兴亡教训、历史发展规律有所悟；或从中华民族伟大发明创造有所感；或从优秀历史人物的崇高品质上有所得。例如在学习了“帝国主义经济侵略的加剧”后，我引导学生联系当前实际，写写对我国引进外资，欢迎外商来中国投资办厂的看法，并比较它与近代帝国主义资本输出的不同。有的学生这样写道：以往帝国主义对中国的资本输出是强迫性的，你不要也得要，把鸦片送来了，把商品送来了，把资本送来了，结果从经济、政治、军事上控制了中国，使中国由开始沦为半殖民地社会到殖民地化程度大大加深。如今我国引进外资，欢迎外商投资办厂，是根据经济建设的需要，

8、有选择地拿来，而且我国经济独立，主权自主，外商既不能控制我国的经济，更不能干涉我国的政治和操纵我国的军事。可见，一个是强迫性“送来”，另一个是有目的地“拿来”；一个是从各方面控制中国，另一个不但不能控制中国，且对中国的经济建设有利，两者截然不同。这一比较和改革开放以来翻天覆地的变化，使我们更深刻地理解了党中央的改革开放政策，是推动四个现代化建设