谷利彩读书笔记文档

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1、《翻转课堂的可汗学院》读后感濮阳县第三实验小学谷利彩翻转课堂对于我而言是一个非常新的名词，通过学校的讲座以及自己在网上查找资料学习以后，才对此有了大概的了解。所谓“翻转”就是把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，变为“学生白天在教室完成对知识的吸收与掌握，晚上回家后通过教师的教学微视频学习新知识”。  这就会让人不禁想问，这种教学模式的好处在哪里呢？通过学习后，我对此有了一些体会。  首先，这有利于学生的因材施教。我们必须承认学生在学生上是存在个体差异的。我们老师在课堂上不能，也不可能

2、让每一个学生都掌握所教授的知识。而通过微视频，每个学生可以根据自己的实际需要，强弱去有针对性地查漏补缺，可以反复观看自己所不懂的知识点。学生可以自己调节自己学习的节奏，灵活性更大。也把学生的自主学习发挥到了最大限度。  其次，学生在学了新知识后回到课堂上，在老师的指导下做作业，有疑难时跟老师和同学一起讨论解决。更有利于探究合作学习。确保学生能够做对作业，更重要的是确保学生学会了所教知识，让教与学有机结合。  其三，翻转课堂有利于提高学生的问题意识和创新意识。通过自学微视频，学生会很容易形成质疑思维。会了解到自己

3、什么地方懂，觉得什么地方有问题，这就会形成思维的碰撞。而后在通过在课堂上去同学老师探究、合作学习，去解决问题。学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，思维活跃，认识深刻，分析问题、解决问题的能力逐渐提高，创新意识明显增强。  自然，我同样也觉得，翻转课堂也有他的不利之处。第一，翻转课堂先学后教的教学模式并不是适合于所以课型的，它更适合习题课，复习课。第二，翻转课堂要求学生在课前就要完成相关知识点微课的观看，这就要求学生要有手机、平板、电脑等能够联网的电子设备，学生家庭实际情况、学生的自制力、时间分配与控制等

4、等问题都需要同时配套解决，若某一个环节做不好，微课程和翻转课堂就很难继续进行下去，很可能就会演变成一场华丽丽的“作秀”，丝毫起不到提高课堂效率的作用，反而很有可能耽误正常的教学进度，适得其反。 第三，微课程制作的水平也同样决定着翻转课堂教学模式的教学效率。如果制作精美、知识点清晰，那必然能够吸引学生。若是制作敷衍了事、音画效果非常差劲，甚至简单只从过去录制的课堂实录里截取出的几分钟的视频，那还不如不做不放。这就相当于为完成任务而作秀了。  我觉得对于翻转课堂的实践应该遵循循序渐进、具体问题具体分析的原则。首先要

5、做的是提升学生的自主管理能力和自主学习能力，逐步实现翻转课堂可操作性，这不是一时半会儿的事情。 我认为教育技术永远不会替代教师角色，翻转课堂的模式在于学生为主体，但是还是要在老师为主导的基础上，因此 ,如何高效的实施翻转课堂，仅一两天的学习还是不够的,希望以后有机会还要去学习！