单元备课 声现象

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1、单元备课主备人：王芳单元名称：第一章《声现象》一、教材分析本章所讲的声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中人们经常接触到的物理现象。全章分为五节，教材首先安排的是“声音的产生和传播”，通过一系列的探究活动得出声音是怎样产生和传播的，这是本章重点所在。通过探究活动也能让学生体会到物理的学习方法，并且掌握这种通过探究活动得出结论的物理研究方法，这对将来进一步学习物理奠定了基础。本章的探究活动难度不高，因此只要教师适当地引导，学生就可以比较顺利地完成，教学中最好是组织学生互相讨论、交流，总结出实验结论。本

2、章中还要通过这样的探究活动让学生继续探究乐音的特性，在第一节学习的基础上，学生对乐音的特性的探究就更加容易。 　　本节内容具有如下特点： 　　1.重视与日常生活和技术应用的联系。 教材注意通过介绍学生生活中熟悉的事例为学生提供感性认识。如通过介绍学生唱歌、水流撞击石头等实例，让学生体会到声现象的普遍存在和丰富多彩，为探究“振动发声”埋下了伏笔。 　　2．重视科学探究活动。本节教材通过“探究”、“想想议议”、“想想做做”等栏目，为学生推荐了“声音的产生原理”、“声音怎样向远处传播”等探究内容，并提供了一些

3、探究活动所必需的素材。 　　3．重视对学生能力的培养。如在“想想议议”中要学生说出一些比较新奇的发声现象，以培养学生自主收集和整理相关信息的能力。又如在探究活动中要学生从各种发声活动中总结出发声物体的共同特征，以培养学生的观察能力、分析能力和科学抽象能力。二、学情分析本章是与生活现象相结合的非常紧密的一章，理解上会更容易一些通过师生的双边活动激发学生的学习的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。三、单元目标（一）知识和技能：1、体验声音的产生是由于振动引起的。领会声音传播需要介

4、质。知道声音在不同介质中传播的速度不同。2、了解声音的产生、传播、乐音的特性、噪声危害及防控以及超声的利用次声危害等3、使学生通过实验理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。4、初步了解弦乐管乐器的发声原理（二）过程和方法131、通过总结和归纳，学会梳理知识的方法。2、通过实验活动，进一步了解研究物理问题转换法·推理法的方法。3、通过实验根据我本人的特长演奏一些乐器·马头琴·电子琴·军鼓·学习乐音3个特4、播放多媒体材料了解声的利用5、能利用声学知识解释一些常见的

5、生活现象（三）情感态度和价值观1、感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。2、培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。3、初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识。4、通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理四、重点、难点:重点：声音的产生和传播的条件，乐音的特征，防控噪声的途径。难点：音调、响度和音色的区分，超声波特点利用、次声波的危害及在生活中的应用。五、知识结构（一）声音三环节：1

6、、声音的产生：发声体的振动（振动也震动、运动与有所区分）2、声音的传播：介质、声波、声速、回声3、听觉的产生：两条路径――空气传声和骨传声（二）乐音三特征：1、音调：（1）声音的高低；（2）是由频率决定的，什么是频率？（3）声音可分为：超声、次声和可听声。2、响度：（1）声音的强弱（2）声音的响度是由振幅决定的。（距离发声体的远近）3、音色：（1）未见其人，先闻其声（2）与发声体的材料结构有关。(三)声音二种类：1、乐音：发音体做有规则振动时发出的声音。2、噪声：（1）定义：从物理角度和环保角度分别给出

7、定义。（2）等级划分：DB（3）危害（3）防止噪声危害的途径。(四)声音二利用：1、传递信息：会举例2、传递能量：会举例六、教学措施：1、教师让学生通过观察和实验的方法学习声现象的相关知识。2、探究声音是如何产生的以及声音是如何传播、乐音的三要素等。133、同时教师运用教材“探究”、“想想议议”、“想想做做”等栏目增加了学生的知识。七、教学方法：实验法，讲解法，演示法多媒体八、教学课时：本章共分五节，建议6课时。第一节声音的产生与传播1课时第二节我们怎样听到声音1课时第三节声音的特性1课时第四节噪声的

8、危害和控制1课时第五节声的利用1课时复习和总结1课时13《§1.1声音的产生与传播》【学习目标】 1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体振动发生的。3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。【学习重点】 1．发声的物体在振动。 2．声音的传播需要介质。 【课前预习】任务一：声音的产生动手体验：1、拨动张紧的皮筋。2、拨动桌沿上的尺子。3、说话、歌唱时，把手放在喉咙上。观察到的现象能听到，此时，