第9课时 连加连减

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1、第9课时连加连减课题连加连减课型新授课设计说明以生动活泼的画面激发学生的学习兴趣，引导学生用数学语言表述自己的思维，利于学生理解连加、连减的意义和计算顺序。培养学生提出问题的意识和能力，自主探索连加、连减的计算方法，使学生获得成功的体验。让学生亲自动手操作，摆一摆，使其熟练掌握连加、连减的计算方法。通过自主练习，学会用所学知识解决实际问题。学习目标1.使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。2.引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系，并体验用数学的乐趣。3.通过创设情境，激发学生的学习兴趣。学习重点让学生熟练掌握连加、

2、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实际问题。学前准备教具准备：PPT课件学具准备：小棒课时安排1课时教学环节导案学案达标检测1.口算。3一、引入新课。同学们，小华是一个爱劳动的孩子。今天，他又在帮妈妈干活了，瞧!小华在干什么?(课件出示小华喂5只小鸡的图片)问：现在地上有几只小鸡在吃米?学生讨论：学生1：我看见了5只小鸡；学生2：小华在喂小鸡；学生3：小华在喂5只小鸡。3+2=9-1=5-4=8+2=答案：58110二、自主探索，体验新知。（一）教学连加。课件出示教材第65页情境图一。1.引导观察。你看到了什么?2.交流、汇报。3.揭示课题：像这种算式我们叫“

3、连加”。板书：连加4.探究“连加”计算的顺序方法。问：5+2+1=8，你是怎样算出数的?①小组合作探索方法。②教师总结计算顺序和方法。板书：5+2+1=8（二）教学连减。课件出示教材第65页情境图二。1.分步操作，让学生说图意。提问题。2.教师巡视，引导学生说运算顺序。8-2-2=43.给这个算式取个名字。（一）1.同学们观察。小华在喂小鸡。2.学生汇报。预设：学生1：有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只?学生2：小明在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡?学生说出算式。5+2+1。3.认真观察。4.小组汇报。学生1：一个一个地数出来的；学

4、生2：5只加上2只是7只，再加上1只是8只；学生3：共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。（二）1.学生尝试说图意，提出数学问题，列算式。2.学生动手摆学具操作。3.尝试取个名:“连减”。4.同桌说说计算方法和计算顺序。2.同桌摆一摆。1+3+4=想：先算什么？再算什么？答：先算两个数的得数即1+3=4，再算4+4=83.算一算。9-3-2=8-3-4=答案：414.联系实际，同桌编一道连减问题，同桌互相交流。答案：略34.老师小结：计算连减时先算前面的减法，再用它们的得数减去第3个数，得到最后的结果。（三）举例。生活中有哪些地方用到了连加、连减呢？学生自由回答

5、，对敢说能说的学生要多表扬，对想说却有顾虑的学生要多鼓励。（三）预设：家里原来有3个苹果，妈妈先买了2个，又买了3个，现在一共有几个苹果？可以用3+2+3=8来计算。独立完成后交流。三、巩固练习。1.完成教材第65页“做一做”。引导学生看懂图意，自主解答。2.完成“练习十四”的第1题。1.完成后交流算法，集体订正。2.独立完成集体订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五板书连加连减连加：连减：从左往右计算3