2012高考英语词汇复习的方法

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1、高考英语词汇复习的方法puma138@sina.com138515224132011.2.12一、充分了解掌握词汇的重要性和艰巨性缺乏对于词义的准确理解和把握学生的词汇经验不牢固，容易遗忘，并且活用能力差。教师要想方设法帮助学生树立信心，不畏艰难，下决心突破单词关«江苏2011年高考英语考试说明»对词汇表进行了勘误校订，原2010年新增词汇（164个单词）仍以“*”号标出，以便考生查询；阅读题型有两处变化：1、把“理解语篇主旨大意”改为“理解语篇主旨要义”；2、把“根据所读，用恰当的词语补全文章提纲、概括关键内容或作要词词语转换”改为“根据

2、所读，用恰当的词语补全文章提纲、概括关键内容或作关键词词语转换”；书面表达题型要求更加明确。明确要求考生根据所给情景用英语写一篇150个单词左右的短文。对情景的内涵和提供情景的形式有了明确的规定。情景包括目的、对象、时间、地点、方位、关系、内容、数据等；提供的情景形式如图画、图表、提纲、信函等。明确要求考生要能根据特定的语境准确使用英语语法，选用适当的词汇。“图”不局限于某一类型的图，如漫画、广告。也可包括其他图画、照片、图表等情景材料。考生可根据情景图示的寓意内容或情节线索，自己组织文字、进行描述、叙述、比较或表达思想观点。作文应覆盖提示

3、的要点，但应避免仅根据提示文字做简单翻译。复习建议1、采用多种有效方式对考试说明中的实词、高频词和核心词进行多角度复习，结合情景开展词汇练习。如开展单词默写、翻译训练、对这些词进行归纳拓展、边做阅读理解边进行词汇学习等等。做到读得准、听得清、写得对和用得妥；2、开展对多种题材和体裁的文章进行阅读训练。找出其中蕴含的有效阅读技巧，并进行内化训练。注重文章的基本结构和文脉逻辑关系。能够写出文章提纲、概括关键内容或作关键词词语转换；3、书面表达要求在充分积累基础知识的基础上，根据不同体裁的套路和要求，适当使用高级词汇和复杂句子结构，才能完成高质量

4、的作文。看图作文应从多种类型的图着手，在特定的情景中进行有效变通表达。二、合理计划和组织英语词汇复习词汇先行，全部背诵，并每天检查，每周检查，每月检查，反复巩固，直到掌握。（3,500/70天50词/每天）教师要有超前意识，在组织新内容教学的同时，要有计划地及早组织学生进行词汇复习。掌握词汇不能靠冲刺式的突击，必须有持之以恒、坚韧不拨的耐心的毅力。三、以学生为主体，根据学情，努力尝试有效的词汇复习策略，找到最适合自己学生的有效方法复习单词，应注意四种能力的培养。四种能力即单词的听、说、读、写能力，这四种能力是相辅相成、互为条件的。四个要素是

5、指单词的读音、拼写、词性、词意。在复习中不能把这四个要素孤立地割裂开来记忆。《新课程标准》：“在用中学、在学中用、学用结合”。词汇复习要着重理解记忆，明确用法，切不要孤立地死记硬背单词。复习时要做到词不离短语、词不离句，结合科学的练习方法，不要只停留在概念的记忆上，而要把记忆和使用结合起来。（一）归纳概括巧记单词高考英语词汇十分繁杂丰富，而高考复习时间又有限，如复习时能总结归纳词汇的音、形、义、用四个方面，扩大词汇学习的深度和广度。所谓深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同；尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、

6、搭配能力强的常用基本词汇，除音、形、义外，还要掌握他们的适用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系，尽可能争取训练到位、熟练运用。1、归纳课本中常用和常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较，特别是一些使用频率较高的动词如：need、consider、suggest、expect、prefer等。例如suggest一词，可以表示“建议”，也表示“暗示”、“表明”等意义，还有"suggestdoing"的结构;它作“建议”讲时其宾语从句中要用虚拟句型"suggestthatsb.(should)dosth.”结构，而作“

7、暗示”、“表明”讲时则要用陈述语气;从suggest还可以联想到宾语从句中同样要用虚拟语气的相关动词如：insist，demand，order，ask，advise等。再如：复习need一词时，不仅要了解它作情态动词的用法，还要和它的实义动词用法相比较，掌握它后接动名词和不定式的用法区别。2、对有共同用法特点的词汇进行归纳，形成知识链。如，教材中既可作实义动词又可作系动词的词有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。又如，表示

8、“计划去做而结果不一定能实现”的动词有intend，mean，hope，plan，expect，think，want，suppose等，这些动词常用过去完成时加动词不定式或宾语从