译林小学英语

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1、《译林小学英语》4AUnit5Ournewhome教学设计句容市华阳中心小学杨海燕一、课题译林版小学英语4AUnit5Ournewhome第一课时Storytime二、教材简析本单元主要学习如何谈论家居物品和物品的方位，本部分内容呈现了苏海和苏阳一家搬家的情景，双胞胎姐妹对自己的很多物品的位置不是很清楚，于是询问妈妈，引出本单元句型。三年级下册第四单元已学过oninunderbehind等介词和whereis…?句型，单复数的理解与不同用法在本册前几个单元也重点操练，教师不必拘泥于本单元家中摆设的单词，可以结合前面所学物品的单词，对物品方位

2、进行操练，从而让学生能自然流利地运用本课所学语言。三、教学目标：1.能够理解Storytime部分内容，能够模仿朗读。2.能掌握单词bedroom,bathroom,livingroom,kitchen和sofa。3.能听懂、会说、会读、会运用句型Wherearemy/the…?They’rein/onthe…4.能理解comeandlook5.培养孩子能整理自己物品的意识。四、教学重点：1.能够理解Storytime部分内容，能够模仿朗读。2.能掌握单词bedroom,bathroom,livingroom,kitchen和sofa。3.

3、能听懂、会说、会读、会运用句型Wherearemy/the…?They’rein/onthe…4.能理解comeandlook五、教学难点：了解Where’smy…?与Wherearemy…?的区别。六、教学准备：词卡、句条、多媒体课件、房间图和物品图、胶水七、设计理念小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体，主要应该考虑以下几点：一是把课堂还给学生。小学英语教学一定不要上教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动地学习。大家知道

4、，“玩”是儿童的生活内容，“游戏”是儿童重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中，儿童的天性才能得到最大限度的释放；只有在活动中，儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。二是重新定位师生关系。在小学英语教学中，教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识，提高技能，磨炼意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在是小学英语教师在教学设计与教学实施、教学评价的过程中一定要满足小学生英语学习的需要。八、教

5、学过程：Step1.WarmingupandGreeting.1.Singasong“Where’sthebird?”2.T:Goodmorning,class.S:Goodmorning,MissJiang.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.【设计意图】通过唱一唱，学生能够很快地融入英语学习的氛围中去。Step2.freetalk.T:Where’sthebird?S:It’sinthetree.T:Wh

6、ere’syourpencil?S:It’sonmydesk.T:Where’smycomputer?S:It’sonthedesk.T:There’sasonginmycomputer.Let’senjoyit.Enjoythesong“Inmyhome”.【设计意图】Where’s…?在三年级已经学习过，学生并不陌生，所以在这里联系学生的生活实际说一说自己的物品，为后续教学做准备。Step3.Presentationandpractice1.T:ThisisJoe.Hehasanewhome.教学homeT:Hehasfourrooms

7、inhishome.教学room2.T:Where’sJoenow?Look!He’sinthebed.单词bed引出bedroom，教学T:Whichroomisthebedroom?S:Room1.T贴词卡bedroomT:Here’sachantaboutthebedroom.Listentome,please.Chant:Where?Where?Where’smybed?Bedroom!Bedroom!It’sinthebedroom.(1)T示范chant(2)Ss齐说chant(3)个别S说3.T:(闹铃响)Listen!It’

8、stimeforbreakfast.Weshouldsay…Ss:Wakeup,Joe.T:What’sforJoe’sbreakfast?Look!Afruitsalad.Wh