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时间:2019-05-20
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1、《正确使用礼貌用语》教学设计李国梁活动目标:认识:知道日常生活中常用的礼貌用语。情感:1、主动学习并使用礼貌用语。2、以正确使用礼貌用语为荣。行为:正确使用日常生活中的礼貌用语:“请”、“您”、“您好”、“谢谢”(别客气)、“对不起”(没关系)、“再见”等。活动准备:1、礼貌用语10个字。2、课前收集礼貌用语的片断,教师带领学生体验实际。到校时、放学时带学生到校门口看一看,大哥哥大姐姐是怎样向教师、同学问好。3、制作多媒体/Soft/Index.asp'>课件:教材有关画面,《咱们从小讲礼貌》儿童歌曲。4、学生自带电话机(每组最少有两部)。活动过程:一、
2、师生问好,导入新课。1、上课前师生问好。2、教师真诚地感谢有带电话机的同学,注意用上“谢谢”。3、小朋友回答:“不用谢”。4、启发谈话。(1)刚才用了哪些甜蜜的语言使我们感到这么亲切、友好,我们把这些词语叫什么呢?(板:礼貌用语)5、提问:谁还知道哪些礼貌用语?6、请学生说出来,教师加以归纳。7、小结:象刚才同学们所说的都是我们日常生活中的礼貌用语。二、结合实际、学文明理。(一)生活体验,使用礼貌用语。1、回忆感受,课前老师带领你们到校门口看到的情境。(出示课文中的画面。)2、引用学生、课文中的典型事例,进行分析、体验,“你好”、“您好”,引出:“你好”
3、、“您好”(板:“你好”、“您好”)。提问:你们会使用吗?你在什么情况下说的“你好”、“您好”,你能知道“你好”、“您好”表示的意思吗?(引出:打招呼和问候的意思。)3、看/Soft/Index.asp'>课件(课文中的图四):并加以旁白,看了你有什么感受?图中的小朋友,是怎么说的,又是怎么做的?引出:“对不起”(板:对不起)。4、提问:使用和不使用“对不起”结果一样吗?让学生想象,如果不使用“对不起”会有怎样的后果。5、引导学生举例:提问A生,平时你在生活中遇到的情境:充分让学生说,是怎么说的,又是怎么做的?(教师加以表扬与肯定。)再问B生,当听到“对
4、不起”时,心里怎样?(问大家)如果他不说“对不起”,你们怎么看?6、小结:与人们见面时,像他人互相说一声“你好”、“您好”大家心里感到热乎乎的,小朋友多礼貌啊!生活中难免会打扰别人,影响别人,给别人带来麻烦,说一句“对不起”礼貌的语言,表示了我们的歉意,请求得到别人的原谅。同时增强了团结,减少了矛盾,(二)深化课文内容,激发学生做个懂礼貌的好孩子。1、看/Soft/Index.asp'>课件:听课文旁白(课文中图五、四)。2、提问:我们应该向他们学习什么呢?3、根据学生回答及课文内容,体会“请”、“谢谢”等有关用语的使用。4、说和不说“请”一样吗?(板:
5、请)5、问:你还在什么情况下使用过“谢谢”?(板:谢谢)6、小结:“请”,表示对别人的尊重,说了“请”表示客气有礼貌。与人们交往时,用上“请”、“谢谢”,大家会感到很亲切,密切了人与人之间的关系,大家都感到温暖。6、教师树立本班学生的榜样,伸出大母子夸懂礼貌好孩子。7、学儿歌:礼貌用语的字虽然不多,却能表达小朋友的心意,说出来使我们心里感到甜滋滋的,正像这首儿歌所说的,请同学们跟老师一起读一读。见面问声“您好”,分别说声“再见”。都用礼貌语言,说出话来真甜。大家相亲相敬,人人心中有礼貌。(三)对比辨析,深化明理1、师:通过刚才的学习,大家都懂得了礼貌用语
6、,学会了在什么情况下使用,哪些礼貌用语,怎么才能使用得更好的本领,真棒。现在请同学们看一看,礼貌用语在公共场合下是怎么综合使用的?2、看/Soft/Index.asp'>课件:想一想,在公共场所哪些人讲礼貌?他们用了哪些礼貌用语?你最喜欢谁?为什么?(课文中的图P20)3、传达室门前的事。小明要想知道几点钟,对门卫老爷爷说:“喂,几点钟了?”的画面,请同学评一评,不明有礼貌吗?能得知几点钟的结果吗?如果是你会怎么做?(四)总结:学了这一课我们懂得了礼貌用语不但要会说,会用,更重要的是真心实意地、发自内心地与人们交往时说,这才叫学会了使用礼貌用语。(板:使
7、用)三、指导学生实践,体验使用礼貌用语光荣感。师:在日常生活中,礼貌用语往往是综合使用的,我们要学会使用的本领。(一)热线电话1、学生分组示范打电话,其它同学一边听一边对小朋友的评价。2、同桌通过打电话,练习使用礼貌用语。3、提问:他们综合使用了礼貌用语,使用得好吗?好在哪里?4、老师邀请学生上台与我打电话,要求学生给老师和上台的同学评价。师:如果老师和这位同学正确使用礼貌用语,你们用什么方法鼓励我们呢?(生:掌声)小结:我们学习礼貌用语是为了在生活中用,无论我们是在打电话时还是与人交往时都要使用礼貌用语。(二)学生请现场听课老师留言。1、师:今天有这么
8、多的老师在这里听课,是同学们表现的一个好机会,你们想当小记者吗?请你们和我们听课
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