学习先进促发展

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1、学习先进促发展坚定教改上水平东阿县第一中学魏绪贤全市高中素质教育工作座谈会后，我校立即召开全体教职工大会进行传达落实，对照先进找差距，校委会和中层干部、各年级部、各学科组都进行深入地学习讨论，联系个人工作实际，实事求是地查摆问题，结合本学年的工作目标，制订整改的措施。经过集思广益，充分论证，提出了“决策高站位、运行低重心、管理动态式、服务零距离”的总要求，调整理顺了机构设置，修订完善了函盖学校工作方方面面的规章制度，讲求科学有序,注重细节过程，达成优质高效，进一步激发了内部活力，凝成了干事创业的合力，取得了良好效果

2、。我们在抓好常规教学的同时，认真落实聊一现场会精神，突出抓了以下几项工作。一、积极开展“低重心教学”和培养尖子生工作群雁高飞头雁领。校领导班子切实加强自身建设，带头学习现代教育理论，了解掌握教改的前沿信息，全力实践“一线工作法”，细化落实领导成员分管一个年级、联系一个教研组、蹲点一个教学班制度，务必做到深入备课组、深入课堂，与老师们研究教学，与同学们促膝谈心，了解学情，及时商讨解决存在的问题，增强了亲和力和凝聚力，为低重心教学营造了民主、宽松和谐的浓厚氛围。-7-教师是教学活动的组织者，在教学工作中起着无可替代的作

3、用。“爱是教育走向成功的关键”，低重心教学实质上就是老师用宽容、开放的平和心态善待每一个学生，尊重学生独立人格的尊严,尊重学生多姿多彩的选择，尊重生命生动活泼的呈现，与学生打成一片，达到心与心的交流，进而达到:循循善诱，诲人不倦,温而不愠，严而不厉。为此，要求教师在教学中倾听学生的心声，用心体验他们的情绪变化和需求，不以成见或习惯性观点对待学生，用温暖、鞭策性的话语打造绿色情感通道。在实施低重心的教学中努力做到认识到位、方向要准、目标要明、做功要实。推行了“三不准”、“三提倡”，即不准满堂灌，不准照本宣科，不准熄灭

4、学生思维的火花；提倡学生上讲台，提倡学生畅所欲言，提倡学生标新立异，摈除以往争时间拼体力的做法，从教学方式、教学手段上下功夫，“授之以鱼，莫若授之以渔”，注重学习方法、学习能力的培养，把微笑带进课堂，用激情感染课堂，用兴趣启迪课堂，减轻了学生不合理的负担，确保教育教学质量的稳步提高。-7-学校重视尖子生和特长生的培养教育，实行分层次教学，进行分类指导。从高一开始，就对一部分基本功扎实、思维敏捷、接受能力强的学生，采取针对性的指导方式，使用个性化的教学辅导，给优秀学生创造更多自由学习和自主发展的空间和条件，并搞好全程

5、跟踪管理，接纳他们的不同意见，赏识他们的独特见解，及时帮助他们解决在学习、思想、生活、心理等方面遇到的问题和困难，最大限度地开发他们每一学段的潜力与特长，使他们脱颖而出。二、脚踏实地抓好教科研工作多年的教学实践使我们认识到：一个学校的教科研水平标志着学校核心竞争力的强弱，直接影响到学校发展的快慢。在8月下旬召开的全体教职工大会上，我们提出了“落实学习型组织、创建学研型学校”的目标任务，成立了校长挂帅的教科研领导小组，确立了科研工作的基础性、先导性地位，多层次、全方位地强化教师的科研意识，以学习促教学、以教学带科研，

6、把学、教、研有机地融为一体。结合当前素质教育和教学改革的新形势，把教科研方向定位在如何体现学生的主体地位和教师的主导作用上，把科研的重点放在实现全面素质与应试能力的协调发展上，探索良性互动的学生成长成才途径。学校视每位教师都是具有研究潜力的创新人才，充分信任，大力扶持，实施了事业激励、情感勉励、成果奖励等手段，激发学习热情，开发研究潜能。在教科处的精心组织下，建立了以学科组、备课组、课题组相关联的科研网络，把省级5项课题、市级9项课题项目量化细化为若干子课题，以学科带头人、骨干教师领衔，依据教师特长，确定各自的研究

7、目标任务，全校有60%的教师参与了子-7-课题的研究。“课题始于问题”，要求教师善于从身边细节中入手，悉心洞察教学实践中司空见惯的问题，挖掘出有分量、有价值的问题来，并提升为校本研究的课题，人人肩上有担子。每学期组织30多次大的教研活动，有力地提高了教师的业务素质和执教水平。三、实行双级部管理机制，以竞争激发活力我们认真学习借鉴聊一和其他学校的先进经验，与时俱进，构建和完善更为科学有效的管理机制，保障学校工作协调、有序、高效地运行。把一个年级分成两个级部，形成既公平竞争、又密切协作的整体，级部主任对级部的教学质量负

8、责，对级部的教师聘任负责，对教师和学生的管理负责，充分调动了各级部的积极性，增强了责任感。各级部为鼓舞斗志，激发学生的学习热情，都制定了富于进取精神的班训、宣誓词，张贴了格言警句，组织开展了一系列“比、学、赶、帮、超”活动，教学成绩明显提高，管理效能明显提升。学校每学年都严格制定级部目标和对级部的评价方案，各级部也相应制定出对任课教师、对备课组、对班主任的评