教学案例对比剖析（李向阳）

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1、执教李向阳科目数学课题苏教版六年级下册《用方向和距离描述物体的位置》教学设计时间项目加入名师工作室前加入名师工作室后对比剖析设计理念关注全体学生，以学生的发展为本，尊重学生的主体地位，遵循数学学科的基础性、普及性、发展性、实效性和趣味性，充分利用学生已有的生活经验，创设符合学生实际的教学情景，并引导学生进行有目的地观察、分析、思考活动，有针对性地进行动手操作指导，让学生积极参与讨到讨论和交流活动中来，不断提高学生的数学素养和数学思考能力。以前的“设计理念”肤浅，不根据学生的实际出发。学情分析无新课程理念强调，数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的

2、生活经验基础上，并符合学生的心理特点。在学习本节课之前，学生已经学习了用前后、左右、上下等表示物体位置,知道了东西南北等八个方向，能识别简单的线路图。对于这部分内容，学生并不陌生，但是因为本单元要通过方向和距离确定物体的具体位置，涉及到角度，因而学生学起来会有一定的难度。因此教学时从学生的生活实际出发，创设游戏情境，充分利用学生已有的知识经验，通过实践操作、观察发现、归纳概括、联系转化，让学生经历由单一到多样，由模糊到准确的过程，在体验中探究知识，解决问题。以前的学情分析只为教学导入服务。加入名师工作室的学习后，对学生的学情分析比较透彻，更好地为实现本节课

3、的整体目标服务。6教学方法以教师讲授和学生的练习为主。本节课的教学我力求体现新课标理念，努力为学生提供充分从事数学活动的机会，创设开放的学习空间，营造宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生大胆发表自己的见解，最大限度的调动学生学习数学的积极性、主动性与创造性。根据本节课的内容，我将采用情境教学法、游戏激趣法、自主探究法等教法。加入名师工作室后，教学方法以学生的自探究与合作交流为主，尊重学生学习的主体地位。教学目标1.使学生在具体的情境中初步理解北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。1．使学生在

4、具体的情境中初步理解北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。2．过程与方法目标：通过学生经历用方向和距离描述物体位置的过程，初步感受用方向和距离确定物体位置的合理性，进一步培养观察能力、认图能力和有条理地进行表达的能力，发现空间观念。3．情感与价值观目标：以前的教学中，三维目标不完整，只注重学生对知识与技能的掌握，很少关注学生情感、态度价值观的发展。62.通过学生经历用方向和距离描述物体位置的过程，初步感受用方向和距离确定物体位置的合理性，进一步培养观察能力、认图能力和有条理地进行表达的

5、能力，发现空间观念。使学生在参与学习的过程中，进一步体验教学与生活的紧密联系，增强用教学的眼光观察日常生活现象、解决日常生活问题的意识，激发对教学学习的兴趣。教学过程一、复习导入在上课之前，我想先考考咱们班的同学一个小小的问题，敢接受老师的挑战吗？（声音太小，没信心）敢吗？好的，非常响亮。1、早晨，太阳从那个方向升起？（太阳东升西落，这是生活中的一个小常识，第一个挑战对你们来说太轻松了，请听第二题）2、以前，你们还学过那些表示方向的词？（展示幻灯片上的8个方位）二、探究新知一、复习导入在上课之前，我想先考考咱们班的同学一个小小的问题，敢接受老师的挑战吗？（

6、声音太小，没信心）敢吗？好的，非常响亮。1、早晨，太阳从那个方向升起？（太阳东升西落，这是生活中的一个小常识，第一个挑战对你们来说太轻松了，请听第二题）2、以前，你们还学过那些表示方向的词？（展示幻灯片上的8个方位）（看来你们对旧的知识掌握还是非常到位的，为了奖励你们这种会复习旧知识得精神，今天李老师特意给你们带来一个小故事）二、探究新知1、故事导入2009年10月19日，发生了一件惊天动地的大事。3艘货船分别在印度洋遭到海盗的劫持，这3艘货轮分别是中国载有5名船员的货船和俄罗斯货船以及英国货船，联合国海上救援中心接到信息后，派出最有经验的哈利船长带领海警

7、出海救援。（整个故事介绍几个事发地，下面我们把中国货船事发地称为事发地1、俄罗斯事发地称为事发地2、英国事发地称为事发地3）1）中国货轮在印度洋遭劫持，根据事发信息，你能用一句话报告船长，事发地所在轮船的什么位置？（东北）东北，请你用手来指一指东北是在平面图的哪一个位置？（指明回答）你猜一猜船长能找到事发地吗？为什么？（这个区域太大）是的，是不能找到事发地，可以毫不夸张地说，这种说法会让救援队是大海捞针，太难了，这种十万火急的事，能等吗？当然不能等了。那我们究竟要怎样表达才能清楚、准确地把事发地1。若再用以前的方位词来描述的话，肯定行不通的，因为给我们的方

8、向太大了。那怎么办呢？今天，通过咱们的学习后，就能解决这个问题了。