改一招设计单1

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1、溶液的形成妙招名称溶液的形成妙招针对的重难点问题学段学科教材版本章节针对的重难点问题名称初中化学人教版七物质在水中溶解溶液温度变化的实质妙招的描述实验探究方案的设计及实验探究妙招的修改　　一、引入新课　　我们发现，在严寒的冬天，水容易结成冰，而盐水却不容易结冰，这是为什么呢？因为盐水是溶液，是混合物。那么什么是溶液，溶液是如何形成的呢？本节课我们就来学习课题1溶液的形成。　　二、新课学习　　1.溶液　　实验9-1  溶液的形成　　演示,观察现象。　　如何从微观上理解这一现象？蔗糖表面的分子在水分子的

2、作用下，向水里运动扩散，并均一地分散到水分子中去了。氯化钠中的钠离子和氯离子在水分子的作用下，向水里运动扩散，也均一地分散到水分子中去了。　　我们刚才得到的液体是纯净物还是混合物？每种液体各部分一样吗？放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉？其实这是形成了一种稳定的混合物—食盐溶液或者蔗糖溶液。　　(1)定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物叫做溶液。　　水具有分散其他物质的作用.我们把能溶解其他物质的物质叫做溶剂,例如水。把被溶解的物质叫做溶质,如刚才的蔗糖还有食盐

3、。溶质溶解在溶剂中就形成溶液。　　练习：在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？　　 (2)溶液的特点　　溶质在溶剂的作用下,均一地分散到水分子中间,形成稳定的溶液.所以溶液的特点是:　　①均一性　　②稳定性　　想一想,当衣服上沾上油渍时，用水很难冼去？怎么办？　　实验9-2  溶解的能力　　衣服上的油渍用什么洗去？你知道这是为什么？家长一般用汽油来清洗油渍，这是因为油在水中溶解能力很小，而在汽油中溶解能力强。所以水很难洗掉的油渍，用汽油就轻松洗掉了。　　接下来请大家继续观察实验，一起来探

4、究有关于溶液的知识。　　结论：同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同。　　实验9-3　　液体与液体可以互溶，当液体与液体互溶时，我们把量多的叫溶剂，量少的叫溶质。　　液—液互溶时，量多的叫做溶剂，量少的叫做溶质。通常有水时，把水叫做溶剂。　　大家能否举出溶质是气体的例子？汽水溶质可分为：固体、液体、气体。　　思考：请你能否再举出一些溶液？并指出溶质、溶剂。并谈谈溶液的用途？　　实验9-4　　这样的液体不稳定静置后会发生变化。　　乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物

5、。　　原因：洗涤剂有乳化的功能，它能使植物油分散成无数细小的液滴，而不聚集成为大油珠。这些细小的液滴能随着水流走，因些试管的内壁很干净。这就是我们用洗涤剂清洁餐具、衣物上的油污的道理。　　2. 溶解时的吸热或放热现象　　演示:硝酸铵溶于水，玻璃片与烧杯固定在一起。　　原因是：硝酸铵溶解时使溶液温度降低，玻璃片上的水层遇冷结冰，将玻璃片与烧杯冻在一起。　　实验9-5　　思考：同样是溶解过程，为什么有的吸收热量，有的放出热量？ 　　溶质溶于水时温度变化的实质：在溶解过程中发生了两种变化，一种是在水的作用

6、之下，溶质的分子（或离子）被拆开，向水中扩散，这一过程吸收热量。　　另一种是溶质的分子（或离子）和水分子作用，结合成水合分子（或水合离子），这一过程放出热量。　　结论：　　不同的溶质，这两种过程吸或放出的热量不同，这就使溶液的温度发生了变化。有的溶质溶解时，扩散过程吸收小于水合过程放出的热量，表现为溶液的温度升高，此溶解过程向环境放出热量；反之则溶液的温度降低，此溶解过程从环境吸收热量。　　思考：如果没有温度计，你如何设计实验方案来探究溶解时的吸热、放热现象，你能设计出几种方案。可供选择的用品有：烧

7、杯、玻璃棒、广口瓶、单孔塞、玻璃导管、橡皮管、U型管、玻璃片，NaCl、 NH4NO3、NaOH。　　三、小结　　回忆一下，你这节课学到了什么知识，什么是溶液？什么是溶剂、溶质？还知道了什么？ 抽象的概念变得容易理解。妙招的使用通过实验方案来探究溶解时的吸热、放热现象，让学生很好的理解了事物的本质。