库尔勒市第二小学校本研修制度

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1、库尔勒市第二小学校本研修制度 为适应新课程改革的要求，积极推进校本研修活动，增强教师为教育服务的责任意识，转变教师观念，提高教师素质，促进教师的专业发展，为新课程的实施提供强有力的师资保障，使我校校本研修活动科学、健康、持续、全面开展，形成民主、开放、高效的研修机制，根据我校具体情况，特制定本制度。一、指导思想全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的实际问题为对象，以教师为研究主体，以促进学生健康、主动地发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本的教研制度，把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。二、基

2、本目标   1、建立“以校为本”的教研制度，使学校教研常规化、制度化。   2、通过集体研修，提高业务学习效率。   3、教师学习研究形成习惯，掌握必要的研究方法。   4、教师知识水平和教学技能逐步提高。三、校本研修的主要形式以“自我反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，以理论学习，案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、教师对话、教师论坛为基本形式，通过教学观摩、教学开放、教师优质课、研讨课等活动，为教师参与校本教研创设平台，以“问题----研讨---实践---反思”的操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性，促进教师的专业发展。1、自我反思----教

3、师的自我对话。教师结合课改发展需要，对自己的教育行为进行思考、分析，根据自己实际情况制定专业发展计划、个人教研学习计划，并按计划自觉学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助---教师与同伴的对话。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学问题为研究内容，注重“以老带新，以强带弱”；在校本教研活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题各抒己见，大胆评析，为解决问题提供新思想、新思维、新方法。3、专家引领---教师与专家的对话。一方面聘请校外教学研究专业人员为本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思

4、想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促进教师素质提高，促进教师专业发展。   四、校本研修的保障措施1、成立库尔勒市第二小学校本研修管理团队 赵慧校长负责校本研修制度的制定及管理陈登萍教务主任负责校本研修的组织与实施 各教研组长负责校本研修的组织 信息技术老师负责支持中心的网络管理、资料收集管理、资料上传等2、以校本研修作为年终考核教师的重要内容。对在校本研修中涌现出的先进个人给予表彰，并将参加校本研修的情况与教师评优、绩效挂钩。3、实行目标管理，教研室主任要合理安排时间，使校本研修时间、活动场地得以保障，同时制定奖惩政策，激励教师参与研修的积极性。4、资源教师要积极创造条件

5、为校本研修工作提供良好的环境，确保设备运行正常。5、为校本研修筹措一定经费，以保证学校校本研修工作的正常开展。五、充分发挥集体的合力，扎实开展校本研训活动。校本研修，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师之间的专业切磋、协调与合作，共同分享经验、互相学习，彼此支持，共同成长。尽量防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象，倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的教研氛围，提高教学和教研的质量。1、教研室确保每个教研组每周有两节课的时间专门用于开展教研活动。固定时间，教研教研室教导处同意。2、教研组长学期初依据学校整体教学工作计划制订出教研工作计划，坚持每两周一次的小教研活动制度。3、发挥教

6、研组的组织作用和团队精神，克服常规教研活动流于形式的弊病。坚持聚焦课堂、聚焦师生，以“课例研究”为主线，着力开展以解决问题、发现规律、改善行为为特征的实例研究，做到有专题、有现场、有共识、有积累。充分发挥群体智慧优势，力争通过校本研修活动，促进教师专业成长，提高学校教学质量。4、校本研修中严格做到“时间、地点、人员、内容”四个落实，并认真做好教研记录。每位教师每学期均要上一堂组内研讨课。教研组开展专题研讨活动。学期末上交活动记录、专题研讨纪要、教研工作总结及组内研讨课教学设计等材料。5、在教科研理念的指导下提高教研活动质量，尤其是要在教研活动中体现教科研理论与教育思想的引领。要积极发挥学

7、校教学研究小组的作用，通过研究组成员的示范辐射，解开教学研究的神秘面纱，让教师领悟教学研究的真谛，掌握教学研究的方法，并能积极主动地投身于教学研究之中，在教学实践研究中不断地提升自己的专业化水平。6、学期结束每位教师要对自己的教学实践进行反思总结，形成自己的教学研究成果（可以包括：教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等形式。教学反思要记自己在教学中不足的、有待于改进的方面。教育随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等，可以记