库尔勒市第四小学网络校本研修三年规划

《库尔勒市第四小学网络校本研修三年规划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、库尔勒市第四小学网络校本研修三年规划（2015——2017年)建设一支师德优、技能强、素质高的专业化教师队伍既是全面推进基础教育课程改革，创建优质教育的保证也是全面提升学校办学水平的关键。为了使我校能够得到更快更好地发展，在未来的三年中，我们将以提高教师职业道德素质、教育科研素质、现代信息教育技能为重点，立足教师发展为本，认真总结以往校本培训的实践经验，在原有的基础上，坚持全面提高、有效培训的原则，全力推行针对性强、层次分明的全员系列化培训，进一步提升培训效果，构建校本培训的科学新体系，使全体教师综合素养及现代信息教育技能全面大幅

2、度提高，促进学校可持续发展。一、指导思想以党的十八重要思想为指导，从我校教育教学实际出发，以促进教师的专业成长和学校的健康发展为宗旨，以发展教师的教育教学能力、科学研究能力为重点，以学校为基地，以教师为培训主体，以解决学校教师在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，通过有计划、有步骤的网络校本培训，全面提升教师的专业发展，切实提高学校的办学水平。二、网络校本培训目标通过网络校本培训，使全体教师在个人素质、研究能力、教学水平、多媒体应用、师德师风等方面都有较大幅度的提高，努力打造一支与新一轮课程改革相适应的“师德优良，观念先进，技术

3、精湛，团结乐观”的教师队伍。三、网络校本培训思路网络校本培训真正具有实效性，就必须基于教师的实际需要，构建教师之间双向的互动交流平台。因此，我们将努力提出“全面渗透与专题强化相结合，组织培训与教师自辅相结合，理论学习与实践反思相结合”的培训思路。坚持五个原则，即：1、以人为本的原则:培训旨在于满足全体教职员工学校每个成员的专业发展需要，以人为本位，关注自我发展的需求，促进内化与外化的辨证统一。2、可持续发展的原则：培训既要解决实际问题，又要着眼于长足的发展；既要注重基本功基本技能，又要注重观念的转变和再学习科研能力的培训。3、民主

4、与科学的原则：培训要营造宽松的氛围，使大家集思广益畅所欲言，共同研究学习探讨；网络培训的计划、内容以及时间的安排具有科学性，学习研究培训的方式保证在科学指导之下进行。4、开放性与灵活性的原则：决策管理在学校，培训资源既向内挖掘，又寻求外源，请进来走出去，培训方式灵活多样。5、发展创新的原则：培训要有自由、广阔创造的空间，建立充满个性的网络校本研训体制，鼓励创新。四、培训方式——“多元化”1、专题培训式：主要以集中办班和专题讲座的方式进行，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息交流。2、课题培训式：主要以课题研

5、究活动方式展开，培训指导以课题负责人和课题骨干教师为主，培训人员是课题组成员及辐射教师。3、定格培训式：主要针对教育教学某一情境、案例、问题等定格下来，然后进行分析讨论研究。通过研讨，提高教师的认识水平，提高教师的分析和解决问题的能力，并寻求到某一类问题的解决办法。定格培训包括有目的的听课评课，也可以是问题的讨论，还可以是案例分析。4、分层培训式：根据教师的实际情况进行因人施教、因需施教的培训，例如新教师群体，教育教学能力相对较弱的群体，具有发展潜力的青年骨干教师等。5、自修培训式：每位教师要根据学校培训要求和自身教育教学实际确立

6、自我成长目标，在学习和实践中不断反思，不断调整，从而实现自我改进和自我提高。6、开放培训式：一方面加强校际交流，争取资源共享，有效地运用好网络资源。另一方面有计划选送教师外出参观考察、参加学术交流和教研活动。五、校本培训内容1、师德修养培训负责部门：工会、德育处（1）专题讲座：以新时期教师职业道德的要求为主题，分阶段进行深化培训，建构教师的自我道德意识。（2）行动研究：抓“叙事教育故事”的研究，在研究中激发教师真心爱教育、真情爱学生的情感，寻求教师职业的幸福感。（3）自我修炼：阅读与反思相结合，在行为反省中提高教师自我教育、自我修

7、炼、自我约束、自我调控的能力。2、教育教学理论培训负责部门：教务处、教研组长引导教师更新教育观念，树立以学生发展为本的观念，建立平等、民主、和谐的新型师生关系，用先进的教学理论指导课堂教学实践，从而提高教师适应基础教育改革发展的能力。一是利用业务学习的时间学习相关的教育教学理论，通过批注、专题讲座、观摩光盘等形式，保证理论学习的实效性；二是开展教师读书活动，通过读书开阔教师的视野，树立远大的教育理想；三是评选优秀反思、读后感、博客等，鼓励教师学会反思，及时将自己的教育教学经验记录下来，并转化为更为科学、更为实际的教育教学行为。3、

8、教学科研能力培训负责部门：教务处、教研组长（1）专题研讨、专题讲座：针对实施教学过程中的实际问题，分别制定培训专题。定期开设专题讲座，重点促进全员教育理念提升，掌握教育教学规律，实施科学、有效的教学。（2）教研训一体化：以“案例分析”和问题研讨为主